“认识秒”教学设计_

1、“认识秒”教学设计_教学内容：义务教育课程标准苏教版实验教科书小学数学二年级上册第9293页。教学目标：1使学生感知时间单位秒，初步建立秒的时间观念；引导学生经历几秒，培养学生估测时间的能力。2引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒。3培养学生的观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度；体验数学与生活的密切联系，培养珍惜时间的良好品质。教学重点与难点：建立秒的时间观念，感悟和体验1秒与几秒的时间长短。教学过程：一、情境导入，感知秒师(出示刘翔图片)：同学们，你们知道他是谁吗?(刘翔)对，他被称为世界飞人，他是中国人的骄傲。让我们来重温一下刘翔11o米跨栏夺金时激动人心的场面吧!(播放

2、刘翔110米跨栏比赛的全过程)师：为了给祖国争光，刘翔奋力拼搏，创造了新的世界纪录。画面上显示12.88的12，表示他刚才所用的时间是秒)对!秒是比分更小的时间单位。师：想一想，生活中还有哪些场合是用秒来计时的?(教师根据学生的回答顺势展示课件动态画面)1熙熙攘攘的十字路口，红绿灯旁显示屏上的数字在显示。2伴着3、2、1、发射的倒数声，火箭腾空而起。3体育课上，小朋友用几秒钟的时间跑完30米。师：看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢!今天，老师就和小朋友们一起来认识秒!(板书课题：认识秒)二、自主探究，建立秒概念(一)认识一秒1(演示秒针走一小格)小朋友们，你们看到了什么?2我们知道分针走1

3、小格是一分，那秒针走1小格是多长时间呢?请你把这个知识告诉你的同桌。板书：秒针走一小格的时间是1秒。(二)体验1秒的长短1一秒到底有多长呢?让我们来仔细地听一听。(课件演示：滴答一声，秒针走了一小格)原来，这滴答一声所用的时间就是1秒。2把你自己的钟表拿出来，看一看、听一听，它是怎样一秒一秒地过去的?(让学生在安静中认真听声音或认真观察钟表)师：谁来介绍一下，你钟表上的时间是怎样一秒一秒地过去的?(数字每增加1的时间就是1秒，小圆点闪动一下的时间就是一秒，嚓的一声所用的时间就是1秒，嗒的一声所用的时间就是1秒3小朋友们，你也能想出一种声音来表示1秒的时间吗?4你还能用一个动作来表示1秒的时间吗

4、?(白手、点头、眨眼)(三)感受一秒的价1通过刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样?是呀，1秒是很短的。可是，在这短短的1秒时间里(画面演示)：(1)跳水运动员1秒钟可完成整个空中动作过程。(2)卫星每秒可飞行7900米。(3)现代化工厂的流水线，每秒可生产成千上万个零件。(4)电脑每秒可完成3万亿次运算。2看了这些和秒有关的信息，你有什么想法?师：是呀，俗话说得好，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，小朋友们要珍惜分分秒秒!(四)认识几秒1(画面演示：伴着滴答声，秒针走了5小格)师：秒针走了几秒7你是怎么知道的?如果秒针走到9呢?2小朋友们，假如现在不看钟表，但又想知道时间很短的一件事情经过了几秒，该怎么办呢?(用拍手、数数、点头等方式计时)师：现在就用你自己喜欢的方法，一起来看着钟面上秒针的走动，跟着秒针的节拍，一秒一秒地做一做。(伴着钟面上秒针的走动，师生一起用各种方法感受10秒钟)师：哎呀，老师高兴的看到秒针神奇地走到了你们的心里，现在你们每个人都是一只准确的小闹钟啦!(五)估测几秒师：用你喜欢的方式，可以拍手、心中默数数等，给下列活动估测用了几秒时间。1跳绳20下。(一人跳绳，萁他学生估测时间，师用秒表准确计时)2从教室后面走到前面，估测用了几秒。3请学生说一句话