《沁园春长沙》课件(适用于歉发达地区的学生).ppt

1、沁园春长沙,毛泽东(1893.12.261976.9.9)伟大的马克思主义者，中国共产党，中国各民族人民的伟大领袖和导师。字润之，湖南湘谭韶山冲人。,作者简介,背景材料之一,词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋，又名“长短句”、“诗余”等。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如沁园春 长沙。,关于词的常识,词牌：最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目，即：一首词的词牌限制这首词的形式（句数，平仄，押韵等），紧连着词牌的词题就是这首词的内容，也就是说词牌表明形式，词题表

2、明内容。如沁园春长沙、沁园春雪等。,词的分类 字数：小令：58字以内； 中调：5890个字； 长调：91个字以上。 片段：最短的小令只有14字，最长的长调有200个以上，每一首词有分段，词中称为： 单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较短； 双调：两段，也叫片或阕或遍，上片下片，前阕后阕； 三叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。,沁园春长沙 本词共有25句,9个整句,114个字 词牌 词题(题目) 结构: 本词因为字数超过91,所以是 ，又因为本词分上下两阕,所以是,沁园春,长沙,长调,双调,正音： 沁园春（qn） 百舸（g） 峥嵘（zhng rng） 廖廓（lioku） 挥斥方遒

3、（qi） 浪遏飞舟（）,释词：,怅： 沉浮： 峥嵘： 指点： 粪土： 遏：,表达由深思而激昂慷慨的心绪。,指盛衰。,不平凡，不平常。,评论的意思。,用做动词，以为粪土，意动用法。,阻止。,毛泽东独立橘子洲头，看到了什么？,总结全词，圈点出塑造“我”的形象的关键词语。,立、看、怅、问、携、忆、记,看到了眼前生机勃 勃的景象，万山红遍，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。,毛泽东独立橘子洲头，想到了什么？,想到了往昔岁月，想到了祖国的命运。“问苍茫大地，谁主沉浮”正是词人思索的问题。,概括全词，上片、下片各侧重写了什么？,上片侧重写眼前之景， 下片侧重追忆往事。,概括全词，展开想象，看看

4、这首词描述了几幅图画。,四幅图画： 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图,“独立寒秋图” Q：词中的“独立”能否改为“站立”或“直立”？,不行。“独立”既表明一个人，更显示诗人砥柱中流的气概。这首词表达了词人身处险境、坦荡磊落、砥柱中流的革命伟人的气度。,“湘江秋景图”,Q:“看”字所领7句所描绘的景色具有什么特点？,绚丽多彩 生机盎然,Q:词人是怎样变换视角来描绘眼前这大好景色的？,看,万山红遍,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,层林尽染,漫江碧透,远眺,仰视,俯视,远景,近景,高景,低景,静景,动景,动景,动景,万类霜天竞自由,万山红遍 层林尽染,橘子洲头,独立寒秋,湘江北去,看万山

5、红遍, 层林尽染,百舸争流漫江碧透,万类霜天竞自由,鹰击长空,鱼翔浅底,思考：品读上片后三句，思考词人为什么“怅”？联系时代背景，想一想“问苍茫大地，谁主沉浮”的含义是什么？表达了此人怎样的感情？,背景： 1925年秋天，当时正是工农运动风起云涌的时代。统一战线内部以蒋介石为代表的国民党右派，加紧了篡夺革命领导权的阴谋活动。在共产党内，党的总书记陈独秀错误估计了当时的形势，提出了“统率革命的资产阶级，联合革命的无产阶级，实现资产阶级的民主革命”等主张，拱手将革命领导权让给资产阶级。在这种情况下，解决中国革命领导权问题就成了一个迫切问题。,（1）词人面对生机勃勃的大自然和广阔的宇宙，面对着在自然

6、和宇宙中竞自由的万物，他想到了作为这些自然万物的主宰者人类，想到了祖国的命运和革命的未来，于是思绪万千，百感交集而生“怅”。,（2）词人由大自然的盛衰荣枯引出了“谁主沉浮”的问题，然后类比联想，“主沉浮”在这里是主宰国家命运，掌握民族前途之意，实际上词人提出了一个革命领导权的重要问题。,（3）抒发了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。,1、上阕末句提出了“谁主沉浮”的问题，下阕那些内容作了回答？,恰同学少年挥斥方遒,2、下阕中的哪个字是领字，一直管到哪里？,一个“恰”字统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。,5、词的下阕中所回忆的往昔生活,突出了什么

7、人的活动？表现了他们怎样的精神？,突出了包括诗人在内的年轻革命者奋发向上、敢作敢为的精神，为我们描绘了一幅幅生气勃勃的“少年学子图”，间接回答了“谁主沉浮”的问题。,7、如果说上阕侧重写景，那么下阕侧重什么？,侧重抒发诗人的革命豪情。,下阕回忆往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮气豪情，形象、含蓄地给“谁主沉浮”作答。 后三句用“到中流击水，浪遏飞舟”的设问，巧妙地对“谁主沉浮”的问题作了回答，号召革命青年应该像飞年那样激流勇进，担负起历史的重任。,借景抒情,A，联想，感受意境,“看”统领的借景抒情写到哪些景物？,山、林、江、舸、鹰、鱼：万类,通过诵读和想象，同

8、学们体会到怎样的意境？,红叶、绿水、鸟飞鱼游，这些景物单独看上去也很美丽，我们可以联想到一些诗文名句： 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花（杜牧山行） 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。白居易忆江南 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。,Q:诗人眼中之景，意象密集，诗人按照怎样的顺序，从哪些方面突出景物的特征？,组合有序，或远或近，或高或低，有分有总。并从数量（万、层、百）、范围（遍、尽、漫），色彩浓度（尽染、碧透），运动力度（争、击、竞）等方面突出景物特征。,直抒胸臆,R:接下来请同学们齐声朗读一下由“怅”、“问”所引导的直抒胸臆部分。朗读提示：要读出深思。 诗人立而观景，借景抒情，蓄积的情感终于爆发为直白的

9、发问，升华为哲理的思索，表面上是问谁是自然界的主宰，实际上是问什么呢？谁来主宰国家的命运，谁来掌握国家的领导权。这时候，站在我们面前的已不是一般的游人，也不是普通的诗人，而是一个关怀天下的哲人。,怀人忆事抒情,“携”、“忆”、“记”怀人忆事 “问苍茫大地，谁主沉浮”这样深沉的思索自然唤起了诗人对往昔的革命同志和革命活动的思念和追忆，那是怎样的人和事呢？,1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。 a.1913-1918年，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游览游泳； b.1918年4月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会； 五四时

10、期，主编湘江评论，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。 c.1915年9月，诗人印发反袁称帝的小册子； 1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。,综观全词，造像写意，我们看到的是一个游人；借景抒情，我们看到的是一个诗人；深沉发问，我们看到的是一个哲人；怀人忆事，我们看到的是一群斗士。 整首词表达了作者对祖国山河的热爱，对家国命运的关怀，表现了他藐视困难、敢于斗争、坚信革命必定胜利的革命乐观主义精神,沁园春 长沙,上阕,下阕,独立寒秋图,湘江秋景图,峥嵘岁月图,中流击水图,独立寒秋 橘子洲头,远眺,万山红遍,层林尽染,近观,漫江碧透,百舸争流,仰视,俯瞰,鹰击长空,鱼翔浅底

11、,静 景,动 景,（群山）,（江中）,（江中）,（群山）,（天空）,（水底）,书生意气 挥斥方遒 （英姿勃勃 才华横溢）,指点江山 激扬文字 （意气风发 斗志昂扬）,战斗风貌,中流击水（搏击风浪 急流勇进）,浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底）,问谁主沉浮？,答同学少年！,英雄气概,景中寓情 情中显志,1词如画，描绘了几幅图景，如“独立寒秋图”、“湘江秋景图”、“峥嵘岁月图”、“中流击水图”等。,2以乐景写豪情，景中寓情，情中显志。,本词有哪些特点？,3对比手法的运用。 词中含有多种对比，使描绘的形象鲜明，如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”、“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比；“同学少年”与“万户侯”是明比；“万类霜天竞自由”与人民的被压迫（未在词中点明）是暗含的对比。,4. 极富表现力的语言。,（1）数词运用，富于力学美感。,（2）动词使用，出神入化。,（3）形容词的使用，渲染色彩。,5.对颜色非常敏感。,6.夸