外地务工子女班级英语教学中落实“三大”方案

1、外地务工子女班级英语教学中落实“三大”方案上海市康城学校 马秀华一、 背景分析外地务工子女占我校学生总数的58.96%。由于种种原因，这些学生的英语成绩一直处于低迷状态。他们的英语成绩对我校英语教学整体成绩的提高造成巨大的影响。这已经成为阻碍我校教学成绩领先的瓶颈。如果他们的学习问题解决了，我校的整体教学就会产生一个飞跃。如何提高他们的英语成绩，缩短和平行班之间的差距是所有英语任课教师亟待解决的问题，也是学校教学工作中最难解决的问题。问题集中表现以下几方面学生方面：学习习惯不好，自控能力不强；语音语调掌握不好，拼读能力差、口头表达能力差；词汇量小，单词拼写能力差；语法概念淡薄，英语表达能力差；

2、英语社会文化背景知识贫乏，正确理解和运用能力差；对学习英语存在着畏难情绪，缺乏信心，提不起兴趣。家长方面：忙于生计，无暇顾及孩子的学习；文化水平低下，无力辅导孩子的学习。 方法单一，无法得到孩子的认可。老师方面： 缺乏管理和教育外地生的经验；对教学内容的掌控能力不强，教师很难因材施教。这主要是因为这些学生的英语基础参差不齐，却没有一套适合他们的教材，教师只能边摸索、边实践、边改进，费时、费力、效果不明显。评价方面：教育系统没有建立一个针对初中外地班英语教学的具体评价机制。所有的考试内容都以牛津教材的内容为准，这些内容大多数都是因为学生的基础差导致教师在教学中无法涉足的。尤其是对八、九年级的学生

3、，听力和阅读部分对他们来说简直是天书，那么成绩也就可想而知了。由于考试中看不到成果，没有成就感，学生的努力得不到认可。因此，他们会失去希望，丧失信心，导致放弃学习。如果老师的付出长期得不到回报，也会失去信心，自暴自弃。所以，如何建立合理的评价机制，来树立师生共同进取的信心也是亟待解决的问题。二、 指导思想我校的培养基础目标是依据生源基础力求让每个学生“在原有学习基础上有所进步”，在三大框架“大德育、大体育、大语文”下有所发展。我们的育人目标是：力求让每个学生具有“五有三质四能（五有有理想、有规范意识、有尊重感恩心、有荣辱观、有自主管理能力；三质良好的形象气质、综合身体强健的体质和健康宽容的心理

4、素质；四能能现一手规范漂亮的钢笔字、能说一口流利标准的普通话、能操一副犀利稳健的好口才、能写一手通顺流畅的好文章）的特色（目标），为每个学生终身可持续发展全面夯基。三、具体实施民工班的教学应该为我校的整体教学添砖加瓦，锦上添花。所以，我们从以下几方面配合学校“三大”的发展。一）英语教学中渗透大德育1自信心教育：“铸魂育根”，点燃希望，放飞梦想。帮助他们挖掘出自身的优势，增强他们的信心，唤起他们的内在动力。让他们感到，只要从现在做起，只要肯付出，只要刻苦努力，他们就有希望，就有能力和同龄人竞争。同时，帮助他们制定短期目标、中期目标和长期目标。短期目标是每个单元的学习要达到什么程度；中期目标是本学

5、期要达到什么程度；长期目标是一学年的目标。每一个短期目标的达成都为下一个目标播下希望的种子，并依此增强学生的信心。教师通过教材的改编，加强内容的适切性，来提高学生的期望值。2. 自主管理能力的培养：帮助学生做好学案，培养其预习和自主学习的习惯，利用早读课，培养其自主学习意识。以课代表、班长、小组长为首组成学习小组，在自习课或课余时间，帮助组内成员学习。通过互帮互学培养其“关怀、尊重、感恩、包容”的心理素质。3. 有效评价促学习：以小组为单位进行评价。评价依据是：组内成员的作业、单词短语的默写、课文的背诵、考试成绩的提高等。根据小组的总分给出“星级评价”，即：每周之星、每月之星、学期之星，在班级

6、进行张榜公布，进行大力表扬并给以适当的物质奖励。有效的机制不仅有利于促进教学各方面的顺利展开，还能够培养学生的竞争意识和团队精神，增强其“责任感”。利用他们的好胜心、重情义、能吃苦的特点，培养他们有理想、有志向、有自尊、有荣辱观，加强他们的自主管理能力，淡化他们的自卑心，降低学习上“多极分化”现象。4. 引领先锋的培养：利用拓展课，对一些程度稍好的学生进行辅导，让这些同学先行提高一步。即夯实他们的语言基础，提高他们的读写能力，使他们能够起到引领作用，来带动其他同学的英语学习。同时，培养他们自主向上的进取精神。二）英语教学中渗透大语文，培养良好的学习习惯，促进教学的深入。1. 根据大语文-能现一

7、手规范漂亮的钢笔字，要求学生按照规范的格式写好抄写、默写和笔记，并认真书写每一个英文字母，每一个单词。早读课进行默写，课后进行订正。2. 根据大语文-能说一口流利标准的普通话，要求学生以音标为标准，读对相应的单词。每天跟着录音机读5到10分钟英语，模仿标准的语音语调。早读课和英语课课前2分钟由课代表开始领读前一天学过的内容。课间和午自修时间背诵课文。3. 根据大语文-能操一副犀利稳健的好口才。要求学生读准每一个单词、短语和句子，并通过每日报告，课堂对话、课文朗声，每周故事会的形式，练习学生的口语。4. 根据大语文-能写一手通顺流畅的好文章。通过翻译短语、翻译句子、写话及每个模块的writing 部分，进行仿写、改写，并以学生互评、老师讲评等方式使学生写就一手通顺流畅的英语小短文。同时给学生提供简易的阅读材料帮助他们积淀文化内涵，提高写作能力。（三）英语教学中渗透大体育。根据大体育-培养良好的形象气质、综合身体强健的体质和健康宽容的心理素质。督促学生养成良好的坐姿、站姿、上黑板时