主观题答题技巧梳理.ppt

1、答题技巧梳理(2010学年度),诗歌赏析题问答模式例析,第一种模式：分析诗歌意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？应答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤： 第一步描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求诗意。,第二步概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词表述，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。

2、注意要能恰切地吻合景物的特点和情调。 第三步分析作者的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等等，但切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。 答题示例：绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”“三年饥走荒山道”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂之时。,提问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 回答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的

3、馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境(步骤三)。,第二种模式：分析表现技巧型,提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变式：请分析这首诗的表现技巧(或“艺术手法”，或“手法”)。或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？或者请赏析这首诗。应答分析：要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、其它、修辞手法三大类。1、抒情手法有直接抒情（或说“直抒胸臆”“即事抒怀”）和间接抒情两种。直接抒情，如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是。,间接抒情

4、又包括借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；寓情于景，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”；托物言志，一般是咏物诗，如石灰吟：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”借典故抒情，即用典，如永遇乐京口北固亭怀古：“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”借古讽今，如：绝句（李清照）生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。,2、其它：动静关系（以动衬静，动静结合）、抑扬、反衬（乐景写哀）、虚实结合、细节描写、渲染烘托等。 3、修辞手法： 比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明，化无情为有情，增强了感染力。比喻用在议论中使深奥的道理浅显化，易于理解，接受。 借代：形象突出，特

5、点鲜明，具体生动。 夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。 双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。 对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。 排比：增强语势，强化感情。 对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。,答题步骤：第一步准确指出用了何种手法。第二步结合诗句阐释为什么是用了这种手法。第三步指出此种手法的效果，传达出诗人怎样的感情。答题示例： 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 提问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 回答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，

6、分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中产生由飘泊引起的孤独寂寞之感(步骤三)。,第三种模式：分析语言特色型,提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变式：请分析这首诗的语言风格。或谈谈此诗的语言艺术。应答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。一般可表述为：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。答题步骤：第一步用一两个词准确点明语言特色。第二步用诗中有关语句具体分析这种特色。第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思

7、想感情。,答题示例： 春怨 金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 提问：请分析此诗的语言特色。回答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)。“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。 注意：语言特色或者语言特点包括语言风格和语言运用（主要指用词的准确，如练字，叠词的使用，修辞等）。,第四种模式：分析炼字型,提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？应答分析：古代诗歌的语言是最凝

8、练的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。答题步骤：第一步解释该字在句中的含义。第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。第三步点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,答题示例： 南 浦别 白 居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 提问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？回答：同意。“看”，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。

9、此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。,第五种模式：分析关键词型,提问方式：某词是全诗的关键，为什么？应答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出对全诗的把握程度。答题步骤：第一步该词对突出主旨所起的作用。第二步从该词在诗中结构上所起的作用考虑。,提问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？回答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“

10、折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键,现代文的答题技巧,一、语境义类题目。 名词类：首先要结合文本搭建框架，然后再从文本中筛选相关信息来做框架词的定语。 1、（虹口模拟考）第1题：根据上文，给“海上画派”下一个定义：海上画派是以上海本土画家为主的恪守传统的艺术流派。 2、（长宁区模拟考）第2题：第段“悖论性图景”在文中的含义是：的局面。 3、（10春考）第1题：第段中“有形的载体”指的是：旧工业文明时代的老建筑。 4、（宝山区第一学期模拟考）第2题：第段划线句中“身份证”的具体意思是：众多书信名篇是书信属于“情感对话”文体的具体明证（证据）。,动词类 首先明确本意，然后结合

11、文本换一个恰当的动词；再结合文本为该动词补足主语和宾语。 1、我们还能够如何旅行（八校联考）第1题：“救赎”一词在文中的含义是：用文化来挽救已经山穷水尽的旅游。 2、城市为什么要有记忆（卢湾）第1题：第段划线句中“推倒重来”在文中的含义是：在城市发展建设中破坏城市的历史遗迹，一味追求新的城市建设。 3、（松江区联考题）第1题：第段中“造化”一词在文中的意思是：贺兰山造就（演化、创造）了宁夏平原。 4、一杯烧开水里盛放的历史（十一校联考）第1题：第段中”清洗底牌“上文意思是：人们改变（破坏）历史的本来面貌。,形容词类 首先明确本意，然后在文本中筛选、概括能和该形容词吻合的描写事物特征的词语，再补

12、足主语。 1、丰子恺的渐第1题：第段加点词“圆滑”的意思是：人生”不察其递降的痕迹，不见其各阶段的境界“的特征或“人生平顺、安宁”。 2、鉴死知生话清明第7题：第段中加点词“大同”的含义是：万物和谐融合 3、（普陀区）第2题：在文中，“和而不同”的含义是：内在和谐统一，而不是表象上的相同和一致。 4、（虹口区）诗人的执著与超脱第7题：第段中“行云流水”一词在文中的意思是：写作应完全出于自然，不受约束。 5、宣纸上的故乡第7题：请解释第 段中加点词“水墨长卷”的含义：是指徽州黑瓦白墙的民居组成的古村落，在朦胧的月光下所呈现出来的虚幻、淡雅的特征（效果）。（名词有形容词的性质）,二、句子含义类题目

13、。 找出该句子中关键的词语或短语，理解其内涵，并代入句子，用通俗直截的语言来表述。 1、呼喊的泥土第10题：结合语境，写出最后一段划线句（卑微而壮丽，苦涩且欢欣）的含义：呼喊着生活在社会的底层，但却不放弃对精神世界的追求，并能勇敢地表达出来；她们内心痛苦挣扎，呼喊也许也没有人听到，但只要呼喊出来，自己会从中得到安慰。 2、月随沱江第7题：第段中划线句（但我想问的是一个真实的人，就想打听老家的一个故人）表达的意思是：我非常喜欢翠翠这个文学形象，希望翠翠身上的美好品德都真实地存在于现实生活中。,三、句子的表达作用类题目 语言表达涉及的范围：修辞（比喻、拟人、排比、夸张、借代、反复、双关等）、叠词、

14、准确生动的动词或形容词、议论文或说明文中副词的严密性和准确性、整散结合的句子、长短句的使用、被动句等。 答题要点：角度、效果、内容、（情感）；顺序可以不必考虑，有时“情感”可以不写，视文本而定。 1、菠萝蜜12题：赏析结尾划线句（菠萝蜜的香气义士随着松风，环绕了整个山林）的表达效果：用双关的修辞手法，表达了作者对童年生活的怀念，也表达了对内心从容平静的生活的追求与渴望，给人以丰富的联想和想象。 2、 鉴死知生话清明第8题：第段划线句（只要我们在“清明”之中，“死”就成为杨柳，就成为春色，就成为秋千，就成为风筝，就会成为踏青途中的欢声笑语）：用比喻修辞，生动形象地写出春分过后清明来临，万物复苏，

15、世界重现生机和欢乐的道理；使用排比修辞，加强语气，突出强调了,3、城市为什么要有记忆第3题：第段划线句（把阅历丰富的城市最终变成亮闪闪又“腹内空空”的暴发户）的表达效果是：用比喻的修辞手法生动形象地表现出在城市发展中忘却城市记忆产生的恶果外表光鲜，却无历史文化底蕴。 4、菠萝蜜第11题：从语言表达角度，分析第11段是怎样描写菠萝蜜的？（其中一个角度是“用一丈左右、二三十颗、二十几斤这样的约数写树形、果实、重量，用词准确严密”） 5、（10年春考）你在大雾里得意忘形第6题：第段中划线句运用叠词的表达效果是：叠词“簇簇”突出了大雾使枯草呈现出霜花簇拥的美丽，并有一种音韵美。,6、鸟儿远去第7题：第

16、段加点动词（“顶着露水”“怕惊动它们”“趴在草棵里”）用的好的理由是：充分（淋漓尽致）地写出了我想亲近鸟儿的紧张、兴奋、小心翼翼的心情，表现了我对鸟儿的喜爱之情。 7、兰花盛开之坪12题：“不逢北国之秋潭柘寺的钟声。”故都的秋中这样的句子在结构（讲课时改为“形式”）上具有怎样的特点？从文本中举出一个运用这种句式的例子，说说它的表达效果。 答：整散结合。如“”，写出了。整句形式整齐，节奏鲜明，读起来朗朗上口，音韵和谐；散句灵活多变，舒缓自然；二者结合，张弛有致，富于变化，给人以高度的美感。,8、（10年春考）9题：第段对“我”步态的描写富于变化，从语言表达的角度作赏析。 我开始稀奇古怪地走，先走

17、一个老太太赶集：脚尖向外一撇，脚跟狠狠着地，臀部撅起来；再走他一个老头赶路：双膝一弯，两手一背老头走路两条腿是僵硬和平衡的；走他一个小姑娘上学：单用一只脚着地转着圈儿地走；走他一个秧歌步：胳膊摆起来和肩一样平，进三步退一步，嘴里得叨念着“呛呛呛，七呛七”；走个跋山涉水，走个时装表演，走个青衣花旦，再走一个肚子疼。推车的，挑担的、背筐的、闲逛的。都走一遍还走什么？何不走个小疯子？最后我决定走个醉鬼。我是武松吧，我是鲁智深吧，我是李白和刘伶吧原来醉着走才最最飘逸，这富有韧性的飘逸使我终于感动了我自己。,答：先用比较舒缓的长句细描四种步态，再用短句组成排比概述其它步态，节奏越来越快，最后用不确定的语

18、气表明自己已进入得意忘形的境界，长短句结合巧妙自如地传递出情绪的变化。,9、巨像（松江区模拟考）12题：本文语言很有表现力，请结合第段加以分析。 今天倭族的海盗踏进了祖国的田园，祖国的禾苗被他们的战马啮食了，车轮碾倒了，炮火烧焦了！祖国的森林房舍被焚烧了，牛羊鸡犬被宰杀了，没有成年的姑娘，也变成了妇人死或活在他们的淫虐之下了！祖国的大地整块整块地在魔手底下，铁蹄底下，喘息、呻吟、颤抖、挣扎、愤怒！强盗所到的地方，纵然也是春天吧，我不相信太阳仍旧是温暖的，夜晚仍旧有星星和月亮；也不相信地上有绿的草，红的花，树林里仍旧有黄莺，麻雀，蚱蜢或毛毛虫；更不相信屋顶能冒出炊烟，村路上还有顽皮的孩子和孩子们

19、的伙伴：公牛、母牛、黄狗、白狗、老鸡或小鸡！ 答案提示：修辞（比拟、排比）；短句的运用（节奏感强、情感强烈、突出某种情感）；被动句的使用（强调）,10、登扫叶楼记（松江区月考）25题：分析第二段在语言表达上的作用。 而四望有扫叶楼，去吾家不一里，乃未始一至焉。辛酉秋，金坛王中子访予于家，语及，因相携以往。是楼起于岑山之巅，土石秀洁，而旁多大树，山风西来，落木齐下，堆黄叠青，艳若绮绣。及其上登，则近接城市，远挹江岛，烟村云舍，沙鸟风帆，幽旷瑰奇，毕呈于几席。虽乡之所谓奇胜，何以加此？ 答案角度提示： 句式骈散结合 借代和比喻（“堆黄叠青，艳若绮绣”） （文言文中涉及语言表达的题目也很多，如果有“

20、整散结合”，那么，在文言文中要答“骈散结合”。）,四、句子（或段落）的作用类题目 一般情况下要从结构和内容两方面来考虑。（划线句子恰好是一个例子除外，这样的句子在说明文或者议论文中主要是证明观点）,首句或段的作用： 结构上：点题；统领下文，引出下文什么内容；为下文的什么内容做铺垫（往往是场景描写或者景物描写的段落）；设置悬念，和后文的什么内容相呼应（埋伏笔）；和尾段什么内容相呼应，结构严谨；如果首段是一句话并反复出现，而且多数是抒情的句子，往往会成为文章的线索，如“我高声赞美白杨树”。 内容上：写了什么内容，奠定全文怎样的感情基调；或者为人物活动提供背景等等，总之要从全文的感情、主旨方面答题。

21、,中间句或语段的作用： 结构上：承上启下（过渡），但要答出承什么上，启什么下；也有的不一定承上，但是却启下，也要答出启什么下；为下文什么内容做铺垫。 内容上：写了什么内容，总之要从全文的感情、主旨方面答题。 1、雨中的鸣鹤（卢湾）9题：第6段划线句（一路上不尽的烟雨缠绵着。淅淅沥沥中，仿佛在诉说着千年的柔情。）在结构和内容上的表达作用是：结构上点题（照应题目），并为下文写鸣鹤雨中独有的风姿做铺垫；内容上渲染了一种诗意朦胧的氛围，写出了古镇历史的久远以及我对古镇的喜爱之情。,2、城市为什么要有记忆（卢湾区）5题：第、两段的划线句（当然，伴随着记忆的另一半是忘却。当然，记忆是有选择的。）在文中有怎

22、样的作用？ 结构上：都是过渡句，引出下文。前一句引出“城市不但有记忆，也有忘却”的话题，后一句引出“记忆本身虽没有自觉地记忆，却有选择”的话题； 内容上：使论证内容深入而严密，引发人们多角度思考城市记忆问题。,3、月碎沱江（闵行区）9题：第段中，作者对“一些年老的妇人”（有一些年老的妇人在卖着银饰）进行了描写，请分析他这样写的用意。 答案（结构上）巧妙地回答了上段末句的问题；（内容上）表达了翠翠也许就是他们中间的一个，善良、纯朴、真实地存在着，而不仅仅是一个文学形象；同时也表达了是湘西淳朴的民风滋养了同样淳朴的湘西人，民风之淳与人情之美互相映衬，带给了沈从文创作边城的灵感。 4、巨像（松江区）

23、结构和内容两方面。,尾段的作用 结构上：总结全文；首尾呼应；点题； 内容上：散文往往写了什么内容，深化什么主题；突出了作者怎样深厚的情感；有丰厚的意蕴，耐人寻味，促人深思，要答出“寻味什么”“深思什么”。论说文往往是写了什么内容，在次突出或者印证了什么观点。 1、诗人的执著与超脱（虹口区）11题：从全文看，文末段在内容和结构上的作用是什么？ 内容上：再次表明作者的观点，即用哲学呵护诗情，让超脱守护执着，是人之幼超弱才能执着于美感。 结构上：和上文内容相照应；总结全文。,2、生长在历史中的青藤（七校联考）11题：文章最后一段在文中的作用和写作特点是什么？请加以分析。 答：结构上收束全文，升华了文

24、章主旨，抒发了作者对徐渭的崇敬之情；照应文题。 内容上用青藤象征徐渭孤高、自信、反传统的精神，形象生动。,五：表达方式类题目 判断表达方式类型（记叙、描写、抒情、议论、说明）； 各种表达方式的作用； 综合运用多种表达方式的效果； 1、秋天秋天（松江月考）9题：作者描写南京的秋色美和柳州的秋色美，辨析其写法的不同。 答案提示：直接描写（正面描写）南京秋色，间接描写（侧面描写）柳州秋色，还要答出各自秋色美的特征。,2、关于“地震云”的文章（第二次六校联考）6题：对于地震云的解说，第段与第段在表达方式及表达作用上有何不同？ 答案：第段用描写表达方式，生动形象地将地震云的形态展现在人们的面前；第段采用

25、说明的表达方式，客观、清晰（科学、准确）地诠释了地震云形成的原因。 3、关于“名著的改编缩写”的文章（七校联考）5题：请从归有光的名篇项脊轩志的典型的细节描写中试举一例，并分析其魅力。 答案提示：找出文章细节描写的句子，指出具体细节，写了什么内容；细节细腻、生动、传神，意蕴丰厚，平中见奇（于细微处见精神，于细微处见真情）。,4、关于“灵博之山，有象祠焉”的文段（虹口区）26题：本文先叙后议，已学过的高中文言文也有类似的写法，请举一例简要说明这种写法的作用。 答题提示： 第一步：举例（游褒禅山记石钟山记过秦论种树郭橐驼传伶官传序兰亭集序病梅馆记等） 第二步：所举文章“叙”了什么，“议”了什么。

26、第三步：（写法的作用）“叙”是叙述事物的情况，“议”是发表作者的看法。“叙”往往是“议”的基础，“议”是“叙”的升华，是点睛之笔。,5、卢湾模拟考诗歌鉴赏16题：从括号中任选一个角度（“语言风格”或“表达方式”或“表现手法”或“修辞手法”），比较欣赏本曲划线句（山，空自愁；河，空自流。）和张养浩潼关怀古结尾句（兴，百姓苦；亡，百姓苦。）的不同。 答案提示： 表达方式：本曲描写，张曲议论； 表现手法：本曲借景抒情，张曲直抒胸臆； 修辞手法：本曲拟人，张曲反复。,六、题目类 题目的含义？为什么以“”为题？题目好在哪里？ 内容： 题目的含义一般由表及里作答。 形式： 是文章的线索，如“巨像” 使用或

27、者化用古诗，富有诗意，增加文采，如“镜泉流作万重滩”。 标题有修辞手法，或者特殊的标点符号等，起到了新颖独特、或者设置悬念引发读者思考的效果。如“前进到自行车时代？” 特殊文本标题特例分析,1、巨像（松江模拟考）10题：本文为什么以“巨像”为题？ 答案： 运用象征手法，赞颂了抗日民众的崇高和伟大。 表达在民众抗战精神和行动的感召下，我从过去的那个孤独的“小我”中走出来，融入抗日的时代洪流中，成为一个伟大高尚的人，从而升华了主题。用“巨像”与过去那个孤独的我作对比，突出“旧我”的渺小微弱，“新我”的伟大与崇高。,2、菠萝蜜（松江月考）9题：分析本文以“菠萝蜜”为题的理由。 答案： “菠萝蜜”是贯

28、穿全文的线索。（形式） 语义双关，既指童年时代爱吃的一种水果，又是指童年美好而甜蜜的回忆，更是指此时作者所追求的一种从容平淡的人生境界。（内容：含义由表及里） 理由：“菠萝蜜”这个题目能够把全文的叙述和议论很自然地结合起来。 3、鸟儿远去标题出彩之处：,景物描写、场景描写的作用题目 内容： 交代怎样的背景，写出了什么样的景色，渲染怎样的氛围，有的也奠定了全文感情基调。 烘托人物怎样的心情 衬托人物什么样的性格 突出了怎样的主题 形式： 推动什么情节向前发展 为下文什么内容作了铺垫 如巨像第9题：第段在文中的作用：内容上写民众投入抗战的热情，表现出他们的乐观主义精神；结构上为下文“我”的自我发现与转变做铺垫。,七、散文语言鉴赏 语言特色：包括语言风格和语言表达（修辞；叠词、准确生动的动词或形容词、议论文或说明文中副词的严密性和准确性；语体风格，如方言、口语、书面语、文白夹杂等；整散结合的句式） 注意：如果结合全文鉴赏语言特色，多数从语言风格上入手。 如果结合某一段鉴赏语言特色，是指语言表达角度。 论说文一般不考语言风格。,8、拓展题 分三类：描写类、分析类、评析类 描写类：准确确定描写的对象，抓住对象的特征，按照一定的描写顺序，多使用形象生动的形容词，运用一定的表现手法，如修辞等，并把作者的情感融在描写对象中。 描写对象：景 物 场景描写（季羡林的听雨最