语文苏教版九年级上册散文阅读指导.ppt

1、散文阅读指导,-先读后做 边读边做,散文阅读,*开头结尾 *抒情议论 *过渡转折 *反复强调,关键词句,初读-整体感知：了解内容 梳理思路,跳读-认真读题： 问什么 读什么,*问题出处 *关键词句,研读-仔细审题：一边读 一边答,*辨清问法 *整合信息,考点(一)-概括内容，筛选信息,解答此类问题，我们采用提取法和归纳法相结合的办法： 首先 找到概括性强的词句； 其次 注意起承转合的词句，全面把握； 最后 参考分值，检查补充。,答题归纳,解答此类题目的一般步骤：,第一步：审清题干要求，明确答题方向。 第二步：寻找答题区域，做好筛选准备。第三步：抓住暗示信息，力争要点全面。 第四步：根据要求整合

2、答案，列序号，有条理、规范地答题。,明技法 述 内容 析效果,答题归纳,考点（二）-词句赏析,用了方式地写出了.表达了.。,常见的品读赏析的切入口,1、遣词造句-用词、句式，如叠词、动词、形容词的运用、整句散句、长句短句等。 2、修辞手法-比喻、拟人、夸张、排比、引用等。 3、写作角度-如正面侧面，动静结合，虚实结合，视听触嗅等。,答题格式：用了 的方式 写出了 的内容 表达了 的思想感情,词：“ ”一词（等词），写出了 的特点和内容，表达了作者 的思想感情。 句：此句运用了 的修辞手法（表达方式、表现手法 ），写出了 的特点，表达了作者 的思想感情。,考点（三）词句含义理解,方法指导： （1

3、）遇到代词，从上查找。 （2）由近及远，查找释句。 （3）把握词句的感情色彩。 （4）结合语境，仔细推敲。,解题步骤：,（1）解释词句的本义。 （2）结合上下文，分析语境义。（答题关键） （3）联系中心，一般都需要回答对中心主题的作用。 注意：关键词句包含作者的情感，是为文章的主题服务的。因此理解关键词句的含义最后要落到这个词句表达了什么，说出该词对表现主题的作用。,首先 句子本身的含义，手法； 其次 答题考虑的思路： 结构，内容，情感。,考点（四）-句段的作用,答题归纳,1、句子的作用 （1）在开头： 结构上引起下文； 内容上设悬念，埋伏笔，做铺垫，开篇点题， 奠定文章的感情基调 交代故事背

4、景等。 （2）在结尾： 结构上首尾呼应，照应上文，总结全文，点明、 深化主题，强化、升华情感。 内容上结尾的议论抒情往往起到点明主旨、 深化主题画龙点睛的作用。 （3）在中间： 结构上承上启下，使文章层次紧凑连贯。,2、语段的作用,（1）首段的作用： 环境描写：点明背景，渲染气氛，引出下文，为下文作铺垫。 其他内容：开篇点题，奠定感情基调，总领下文，埋伏笔等。 (2)结尾的作用： 内容上点题或深化中心，升华感情，结构上总结全文，照应全文，使文章结构完整。 (3)过渡段的作用： 承上启下，引出下文。 (4)其他语段的作用: 照应上文，与前文形成对比，补充说明等。,考点（五）文章标题的理解,1、变

5、式提问： 变式一：如何理解文章标题？ 变式二：文章标题换成另一个标题是否可以，为什么？ 变式三：拟写文章标题。,2、标题的作用,（1）小说标题的作用通常有以下几种： 突出主题，对主题的表现去画龙点睛的作用； 设置悬念； 标题就是小说的线索； 为塑造和突出人物形象服务； 推动情节的发展或转折，化解人物矛盾冲突。,2、标题的作用,（2）散文标题的作用： 交代文章内容； 点明文章主旨； 交代行文线索； 标题具有象征意义； 设置悬念，引起读者的阅读兴趣等。,考点（六 ）把握作者思想感情,方法指导： （1）结合关键语句，确定情感态度。 （2）联系作品主旨，把握情感态度。 （3）依据词句色彩，推敲情感态度

6、。 （4）根据人物、景物描写，分析情感态度。,考点（七）人物形象分析,方法指导： 1、分析原词原句。2、重视人物特征。 3、分析环境描写。4、分析故事情节。 5、分析塑造人物的方法。,塑造人物的方法：,（1）正面描写：对人物的外貌、心理、动作、语言、神态等方面进行的直接描写。 （2）侧面描写：又叫间接描写，通过环境描写等来侧面烘托人物的方法。,答题格式：, 是一个（人物形象、性格、品质）的形象 作为什么人，表现怎么样； 一个总括句（人物身份） 分述性格特点型； 单句下定义型； 分点概括型（答案尽量使用概括性短语）。,考点（八）拓展探究,变式一：要求根据选文材料谈看法、感受和启示； 变式二：对选

7、文材料谈自己独到的见解； 变式三：结合实际阐述对选文内容的理解； 变式四：联系实际对文章中的现象提出合理化建议和设想； ,1、阅读后的体会、体验、启示、见解。 （1）谈时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛。谈的内容应该从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。谈时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求） （2）注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明，即提出、分析、解决问题。 （3）按总分总的顺序答题：指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句

8、子回答。结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由。所以我们应该怎么做。,2、谈谈自己对人物、主旨的认识。,通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴含的精神或品质。 答题格式：由文中 的（言和行）表现该人物 的精神（品质 性格 思想 个性） 一般地说，答案由三部分组成： （1）前半部分简要概括文章内容，可以表述：文章通过 的叙述；本文由 （某件事）写起，运用了 （2）第二部分，概括文章中蕴含的思想意义，可以这样表述：表现了、揭示了、批评了 （3）陈述同意哪种观点，并阐明理由。,3、材料连接类探究题。,答好连接材料探究性的试题，要把握好以下几个步骤： (1)要读懂连接材料，弄

9、清材料与材料之间、材料与选文之间的联系。根据题干的提示，分析材料的内在联系，是解答现代文阅读探究题的一个关键。 (2)在分析、比较、研究材料的基础上，把自己逐步明了的思路加以整理，将探究的初步结果系统地归纳、整合。归纳时，观点要明确，要结合生活实际。 (3)在阅读、分析、归纳、整合材料的基础上，按照试题的要求，以简洁、清晰、准确的文字表达出自己的探究结果。,宛如英雄（130页）,1.文中的音乐老师是一位什么样的老师？阅读全文，概括回答。(4分),1.（答出两点，意对即可）寡言少语；平凡朴实；有较高的音乐欣赏水平。,2.在音乐巨人贝多芬中，贝多芬对他的客人说：“听我心里的音乐！”本文的音乐老师从

10、命运第一乐章的“休止”中听出了贝多芬心里怎样的音乐？（用本文中的词句回答）(2分) 音乐老师听出了贝多芬心里“ ”的音乐。,(答出一点，意对即可)饱含着屈辱、忍耐和孤独；又酝酿着愤怒和抗争。,3.联系全文，说说最后一段加粗文字的含义和作用。(6分) 原句：即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！ 含义： 作用：,(意对即可）含义：贝多芬的音乐能让人汲取到精神的力量，使人获取悲壮美与幸福感，使平凡的人能够超出平常的自己，得到提升。 作用：点明题意，揭示主旨。,4.文章对老师有多处精彩的描写。请从（A）、（B）两个画线句中任选一句，结合语境作简要赏析。(4分) （A）他的双手骤然在空中抓

11、握成拳，一绺白发披到额前。这时，我听到一段十分短暂明晰的休止。 （B）午后的阳光映着老人的白发，他就像一位遥望天际的向导。 （ ）句赏析：,4.(意对即可)A句以“骤然”写动作之快，以“抓握成拳”写力量之大，以“一绺白发披到额前”写激动的外表，写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。或：通过动作描写、肖像描写，形象生动地写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。 B句以景写人，以午后的阳光映衬着老人的白发，突出他不同寻常的形象；以“向导”的比喻揭示他对学生的巨大影响。或：通过肖像描写，形象生动地描绘了音乐老师沉浸在音乐中的情形，突出了他对学生精神的感染。 （意对即可）,5.文中对一个“休止”的描述，

12、抒写了音乐老师对生命的感悟。生活中一定有一句歌词或一段旋律也曾深深地感动过你，请把你的感受描述出来。(80字左右)(6分),能准确描述歌词或旋律，能写出具体感受，语言顺畅，80字左右。 示例：“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢”这句歌词是奋斗者的心声，它以直白的方式告诉我们命运主要掌握在自己手里，胜利离不开个人不停地打拼的道理。,心 泉,1.作者读王维的山居秋暝，对“泉”的感知和认识经历了一个怎样的过程？（3分）,在阅读中品味泉(原文有“泉是古诗文中极富韵致的意象”)； 在生活中追寻泉(原文有“我曾在旅途中邂逅泉”)； 从心灵中感受泉(原文有“人人心中都有一股泉水”“最要紧的是心间不能没有一

13、泓清泉”“眼中有泉的人，心中亦应有泉”)。,2.第自然段中，作者说：“我浸在晶莹的碎得满地的月光中。”请品味这句话中“浸”字的妙处。(2分),2.“浸”字既再现了月光的晶莹透明、无处不在，也写出了作者的深深陶醉之感。,3.那些“源于高贵心灵的精神清泉”给了作者怎样的帮助和影响？（3分）,还“我”以洁净、刚健、平和； 使“我”更和谐灵敏地感应生命； 指引“我”人生前进的方向。,4.如何理解“人生之美，正在于此”这句话？（3分）,人生之美，美在心泉。通过对心泉的创造、观照、倾听，人们的思想、精神更加深刻纯净，生命更加鲜活丰盈，人生更加充实美丽。,5.阅读第自然段中画线的句子，联系自己阅读或欣赏过的某一文学艺术作品，谈谈它是如何给你以精神的洗礼的。（3分） 画线句：他们为人类留下了夹着热血带着体温的生气勃勃的精神的清泉，比