15.4因式分解.PPT

1、运用现代教育技术优化思想品德课堂教学,四川省内江市资中县走马镇中心校：黄琼,初中思想品德课，是对学生系统进行思想品德教育、国情国策教育、社会常识教育、人生观价值观教育的必修课，是学校德育的主导渠道，对学生的人生价值向起着极其重要意义的课程。,现代教育技术伴随着课程改革的脚步声，悄然走进了课堂，它给初中思想品德课教学带来了生动活泼的新局面。恰当应用多媒体技术图、文、声、像等丰富的媒体表现功能，能使学生在课堂这个有限的时空里把抽象的思想观念、道德规范具体化、形象化，强化学生的感知，加快学生对教学?谌莸睦斫猓?强化记忆，达成知识能力领域和情感领域目标。我们如果从具体教学目标和教学任务出发，选择合理的

2、多媒体，就能实现思想品德课堂教学的最优化。,一、运用媒体，创设情境，激发兴趣。,思品课能否激发学生的学习兴趣，是诱发学生求知欲望，主动参与课堂学习的前提。而情境的创设则是激发学生产生较稳定的学习兴趣，使学生群体达到为求知而乐、为探索而兴奋的境界的重要环节。多媒体技术具有形象、直观、艺术化的特点，它提供了多种感官的综合刺激，能创设出悦?媚俊眯牡慕萄榫埃芗鹧那槿钤狙乃嘉寡谟淇熘薪邮苄轮叮?加深对讲授内容的理解，由被动接受型学习状态转为主动型学习状态。“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”教师营造一种以情夺心，为之惊喜的教学氛围，就会激发学生“我要学”的浓烈的学习兴趣。,如思想政治课依法保护环境，可用

3、一张活动投影片配合教师引导来开课。投影片内容为：树木被砍光后，光秃秃的黄土地上只有一个个树桩（真实照片），一只小鸟飞来（抽动片），无处可去，只好站在了伐木人的斧头上，小鸟发出悲鸣：请把我也带走吧（字幕覆盖片）。教师用语言引导：乱砍滥伐破坏了原有的生态平衡，环境遭到破坏，小鸟无处安家。这样发展下去，人类是否也会失去家园呢？今天我们一起来分析人类面临的严重的环境问题，探讨如何共同保护人类共有的家园。这样开课即简单明了，又富有启发性，能有效地激发起学生的学习兴趣。有条件的话也可以用一个简单的计算机课件来代替投影片，则教学效果会更佳。,二、灵活运用多媒体，激活课堂教学。,（1）借助多媒体技术，进一步增

4、强课堂互动。多媒体课件要注重课堂互动性，在导入多媒体情境时要充分考虑到学生的心理特征、认知特征。只有这样，才能激发学生的学习兴趣，变被动接受为主动学习。切忌教师一个人唱“独角戏”。以七年级第七单元抵制不良诱惑， 预防违法犯罪一课为例，导入新课时，我用多媒体播放了一段白粉妹的电影片段。片中毒品对主人公身心的伤害和她悲惨的遭遇深深震撼了每一个学生。学生们纷纷主动讨论毒品的危害。这时我又将画面转到国家对制毒、贩毒等犯罪行为的打击上，使学生对课堂内容有一个初步印象。之后我组织学生进行讨论，充分发挥学生的主动性?寡谔致壑忻靼琢松缁嶂懈髦植涣加栈蟮奈：裕痹銮苛怂堑姆梢馐丁?,（2）借助多媒体技术，有效地突

5、破教学的难点和重点。课程中有许多知识较为抽象，学生不好理解。借助多媒体技术，可以有效地解决这个问题。例如在讲授七年级第二单元第四课学习成才的阶梯时，学生肯定不能直接回答“学习对一个人生存和发展的重要意义”这个问题，教师可有意识地引入介绍杨振宁等科学家相关的视频，使同学们对知识的作用有了自己的认识后来表述自己的观点。,（3）、拓宽师生互动空间，培养学生创新能力。学生的学习过程，实际上就是在教师的指导下，学生主动发现问题、解决问题的探索过程。而其中教师的主导地位主要体现在引导学生学会学习、用教材理论解决实际问题。新课标下，思想品德课采用多媒体教学使师生之间有了更多的交流，在多媒体运用过程中，教师不

6、时走到学生中间，对多媒体展示的材料不断加以指点、评价，针对问题，师生共同讨论，甚至争论，对学生的回答，教师还要作简要评述，这样师生之?浔湮?“零距离”，教学交流变成了情感交流、心灵交流。尤其是一些多媒体展示的小栏目，如“畅所欲言”、“你争我辩”、“今日说法”、“焦点评述”等便成了学生展示自我的平台，学生潜力得到了充分发挥，个性得到了张扬。学生把教师当作知心朋友，并以极大的热情投入到学习中去，这无疑会有利于学生创新能力的发挥。,三、运用远程教育资源多媒体，构建新理念下的思想品德教学体系。,充分发挥网络资源，彰显多媒体优势。思想品德课极强的现实性与时代性，要求其教学必须“与时俱进”，随时根据社会的发展，特定的教学情况及学生学习的实际情况而重新调整、优化组合。因此，以灵活的“教学内容”要素补充相对固定的“教材”要素是一个必然结果，而“信息”要素的加入，为思想品德课在现代化教学环境下注入“新鲜”的活水和血液，也为“教学内容”的调整组合提供了丰富多样的材料。因此，在学校具备网络资源的条件下，思想品德教师应开发利用多媒体网络资源。如利用网络音像兼备、图文并茂、动静结合的特点制作教学课件，使教学内容动态化、形象化、趣味化；