吴硕润教案档.doc

1、第六课终身受益的权利教学设计知识助我成长和硕第二中学 吴硕润一、学生面临的问题分析：1、现在在社会上存在着一些侵犯初中学生受教育权的行为，如有的家长不让子女接受义务教育，有的教育场地被非法占用，有的不法分子扰乱学校秩序妨碍学生学习，等等。学生应该学会如何保护自己的受教育权2、国家、社会、和家庭为学生接受义务教育创造了条件，学生则要履行受教育的义务。而现在在初中学生中存在一些不完全履行受教育义务的现象，如有的初中生迟到早退，甚至逃避作业，逃学，因此应该帮助学生明确受教育不仅是权利，也是义务。二、教学目标1、知识与能力目标：使学生懂得教育的含义、教育的作用、受教育权的含义、义务教育的含义、特征，培

2、养和提高学生对教育的认识能力，自学履行受教育的义务。2、过程与方法：通过举例分析归纳使学生认识教育使人获得知识、知识改变命运，对国家和民族来说教育成就未来。3、情感态度价值观目标：使学生认识到接受教育，既对个人成长和家庭有利，对国家和社会有利，既是道德责任，也是应尽义务。三、教学重点：教育的作用、受教育的含义、义务教育的含义及特征。四、教学难点：教育的重要作用。五、教学过程：（一）导入新课（ppt）讲述故事讲述：1、偏远山区的放羊娃很简单地安排他的人生放羊。为什么放羊，放羊娶媳妇呗，娶媳妇干啥呢，娶媳妇生娃呗，生娃干啥呢，生娃放羊呗。设疑：从这个故事里，你们读出了什么？（学生回答后教师小结）教

3、师小结：短短的一段对话，述说了放羊娃的一生，从放羊到放羊的轮回中间只有简单的挣钱、娶媳妇、生娃三个环节。给人的第一印象是一种悲哀，一种对生存的厌倦。难道我们的生活就那么简单？他们不甘心那么简单的轮回，却又无法为自己找到一个更好的轮回。这种轮回对于正处于对人生与未来充满渴望和憧憬的热血沸腾的少年来说，是一种生存的悲哀。那么，我们怎样才能为自己创造一种幸福的生活呢？这节课我们就来学习使我们终身受益的权利。(二)讲授新课板书：第六课 终身受益的权利一、知识助我成长2、：儿子和驴子一个家长和老朋友聊天，谈及自己的儿子。家长：我要教育我的儿子，以免他成为愚人朋友：做的对，要给孩子准备上学用的钱。家长：但

4、这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴。朋友：如果你买驴，而不让孩子上学，家里就两头驴了。教师问：你是如何理解那位朋友说的“如果你买驴子，而不让孩子上学，家里将有两头驴子”？教师：这个寓言告诉我们，一个人如果不接受教育，就会愚昧无知，难以成才，接受教育将使我们终身受益。能够使我们明白更多的知识，赢得生存的更大空间。那么，谁来回答教育的含义？（一）教育为人的幸福生活奠基（板书）（1）教育的含义（板书）ppt教育是以促进人的发展、社会进步为目的德，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。（2）教育的作用（板书）材料一：看组照片（ppt）全国

5、希望工程苏明娟、胡善辉、张天义的结合经历上述材料回答下列问题：（1）希望工程是为什么而设立的？（2）他们的命运是因为什么而改变的？（3）教育对个人有什么作用？材料二：（ppt）招聘广告，回答问题教师总结。（学生回答，教师归纳。）希望工程给了他们受教育的权利，是教育改变了他的命运，促进了他的个人发展。给我们的启示是作为公民为了自身的发展一定要上学接受教育；教育对个人的成长起着重要作用。学生回答教师总结。想一想：你对“知识改变的命运”这句话是如何理解的？学生回答。教师讲述：1、教育对人的作用：幸福，是人的向往和追求。第一、教育能为人们未来的幸福生活奠基。第二、当代科学技术迅猛发展，人类知识迅速增加

6、，社会变化日新月异，社会竞争空前激烈。第三、在这种情况下，只有通过接受教育，唤醒潜能、发展才智，才能摆脱愚昧，增长才干，丰富人生，享受现代文明，在职业活动和其他活动中获得成功。教育对一个人一生的成败至为关键，正是从这个意义上说，教育获取知识，知识改变命运。材料三：（ppt）阅读思考回答问题，教师总结对于国家来说，教育能提高整个中华民族的科学文化素质，能成就我们的未来（板书）第一、有利于提高全民族的科学文化素质和思想道德素质。(提高人的素质)第二、有利于促进科学技术的进步、经济的发展，从而提高国家综合实力。(提高国家竞争力) 教育成就未来过度：从公民的自身发展和对国家的要求来说，教育对我们有着重

7、要的作用。我们来看第二个问题（二）我们享有受教育的权利(板书)情境活动二：（见教材P60页）（学生阅读材料后思考讨论、交流）王老师倾其全力维护了小余的什么权利？这项权利的含义是什么？学生回答教师总结（1）受教育权的含义（板书）受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。受教育权包括两个基本要素：一是公民均有上学接受教育的权利。二是国家有提供教育设施，培养教师，为公民受教育创造必要的机会和物质条件的重要任务。阅读p61页的案例回答问题：1、孩子上不上学只是个人私事吗？2、处罚小丽的家长有什么法律依据？学生回答教师总结。情景活动三：（ppt）材料一：某乡中学有10

8、00多名学生，前年开学，校方发现80多名初中生没有按时返校。虽经教师家访动员、宣传教育，仍然有31名学生的家长不支持子女返校。乡政府了解到这一情况后，对这些家长进行了说服教育，但仍然不奏效。为使失学的学生重返课堂，乡政府依据义务教育法的有关规定，决定对31名学生的家长处以罚款。这些家长不得不将其子女送回学校。材料二：2006年春季开学之际，国家做出了首先在西部少数民族地区和全国的农村贫困地区免除义务教育阶段学生学杂费的决定。阅读上述材料后回答下列问题：1、材料一中31名学生家长的行为是否侵权？侵犯了学生的什么权利？2对31名学生的家长处罚的依据是什么？3、上述材料体现了我国义务教育的哪些特征？

9、4接受义务教育，对个人和家庭及国家有什么好处？学生：是侵权行为。侵犯了学生的受教育的权利。教师：（略）学生：依据是中华人民共和国义务教育法。教师：受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。这是公民一项基本人权。教师问：请同学想一下你已经接受了什么教育？将来还准备接受什么教育？在我们生活中还存在哪些形式的教育？学生答：（略）教师：上幼儿园是学前教育，上大学、读研究生、博士等是接受高等教育，参加自学考试是接受成人教育，上小学、初中是接受义务教育。这些都是国家为了公民受教育权得到实现所展开的各类教育。现在我们正在接受九年义务教育，我们就此重点介绍一下九年义务教育。板书：（2）、义务教育的含义义务教育是指依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。教师：了解了什么是义务教育，我们接着来了解一下义务教育具有的特征。学生回答略。教师：材料一表明了义务教育具有强制性和普遍性的特征。材料二表明义务教育具有免费性的特征。板书：（3）、义务教育的基本特点强制性、普遍性、免费性。（三）课堂小结本节课的学习