七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内人类的活动第1课中国早期人类的代表-北京人教学课件新人教版.ppt

1、第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源 第1课 中国早期人类的代表北京人,历史七年级上册（ RJ ）教学课件,导入新课,自从有了人，就有了人类历史。关于人类的起源，古今中外有许多美丽的神话传说。同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢？,有关人类起源，无论西方的上帝造人，还是中国的女娲抟土造人，都是神话传说。那么，人类到底是怎样诞生的呢？谁是祖国境内最早的居民呢？他们又是怎样生活的？ 今天我们就带着这些问题去学习第1课中国早期人类的代表北京人。,学习目标,1.了解我国境内的最早人类元谋人、山顶洞人； 2.了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识，思考北京人发现的科学意义。,新课探究,目

2、标导学一：我国境内的早期人类,元谋人复原图,元谋人使用石器图,最具代表性的是元谋人、北京人和山顶洞人,元谋人劳动复原想象图,（1）元谋人生活在哪里？ （2）元谋人懂得哪些技术？ （3）人和动物的根本区别是什么？,元谋人，因发现地点在云南元谋县，定名为“元谋直立人” ，俗称元谋人。,元谋人遗址位于云南元谋县，距县城约7公里。它是迄今为止所发现的中国人最早的老祖先的遗址。,目标导学二：北京人,北京人头盖骨和北京人复原头像,北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上；经测定距今约70万20万年。,结合北京人生活的地理环境，探讨地理环境与北京人产生的关系？,北京当时的地理环境和气候适合早期人类生活。,（1）

3、化石是怎样形成的？ （2）对于我们研究早期人类有什么作用？,（1）生物死亡以后，埋在泥沙里，伴随时间的推移，动、植物尸体就会随着泥沙的沉积慢慢被埋在地层深处。在极少数特殊的环境下，那里压力相当大，温度十分高，沉积的泥沙慢慢变成了一层岩石，地质学上叫地层。,而生物的坚硬部分如骨骼以及贝壳等，也伴随泥沙慢慢变为地层且像岩石一样坚硬；生物的那些柔软部分，如叶子等，也会在地层中留下印迹。这种伴随地层而形成的留有原生物印迹的石头，就叫作化石； （2）化石形成后，无论地球上发生什么样的变化，它都几乎不会改变。所以，化石成了记录地球历史的特别文字。依据这些特别文字，人们能了解地层的年龄及当时的一些情况。,从

4、时间、人物、贡献三个方面了解北京人的发现过程,发现北京人遗址,命名“中国猿人北京种”，俗称“北京直立人”或“北京人”,发现第一个北京猿人头盖骨；发现古人类用火遗迹,发现三个北京猿人头盖骨,观察北京人复原头像和现代人头像，比较它们有什么不同？,一、北京人的外形特征,二、北京人使用工具,北京人使用的石器与天然石块的区别是什么？,提示：经人工打制的工具。,三、北京人的社会组织,为什么北京人过着群居生活，共同进行获取食物的劳动？,提示：这是由生产力水平的极端低下和环境的险恶决定的。,教师总结北京人的生产、生活情况： （1）使用打制石器； （2）已经使用天然火； （3）过着群居生活。,北京人的发现的重要

5、意义： 北京人是世界上最重要的原始人类之一，这一发现对于研究古人类进化的历史具有重要意义。,生存环境,图片欣赏,使用工具,尖状器,刮削器,砍砸器,使用火,生活方式：群居,目标导学三：山顶洞人,距今约3万年,山顶洞人比北京人有哪些进步？,外形，磨制和钻孔，会人工取火，爱美意识,北京人和元谋人比较,想象一下，北京人的一天是怎样生活的呢？,提示：可从北京人的生产生活方面考虑 （生产工具、用火情况、社会组织）,清晨，北京人伴着第一缕阳光出发了。他们中青壮年手拿火把开始追逐山林中的野兽。只见他们快速奔跑着，十几个人围住一头肿骨鹿，有的用木棍击打，有的用石头丢击，肿骨鹿渐渐失去了抵抗能力，成为这群北京人的

6、猎物。 留在洞内的妇女、老人和孩子们也没闲着，他们成群结伴的在洞周围采摘野果，并用保留下来的火种烤熟了来吃。,想一想，北京人是怎样得到火的? 为什么说火的使用是人类进化过程中的一大进步？,增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步！,得火：大自然雷电生火；森林草木自燃生火；露天煤的自燃起火；偶尔的摩擦生火 意义：烧烤食物；驱赶野兽；照明；防寒,课堂小结,中国早期人类的 代表北京人,元谋人,发现地点,北京人,山顶洞人,距今年代,基本概况,北京人的发现:时间、地点、过程,外形特征,使用工具,社会组织,学会用火,随堂训练,1.如果你去长江流域参观远古人类遗址，可以参观到（ ） A.元谋人遗址 B.北京人遗址 C.山顶洞人遗址 D.蓝田人