高考数学复习10-立体几何2

1、第2课时 空间几何体的表面积与体积,柱、锥、台和球的侧面积和体积,基础知识梳理,2rh,Sh,r2h,rl,(r1r2)l,基础知识梳理,Ch,Sh,基础知识梳理,思考？,对于不规则的几何体应如何求其体积？ 【思考提示】对于求一些不规则几何体的体积，常用割补的方法，转化为已知体积公式的几何体进行解决,1(教材习题改编)表面积为3的圆锥，它的侧面展开图是一个半圆，则该圆锥的底面直径为() 答案：B,三基能力强化,2母线长为1的圆锥的侧面展开图的 答案：C,三基能力强化,3将边长为a的正方形ABCD沿对角线AC折起，使BDa，则三棱锥DABC的体积为() 答案：D,三基能力强化,4.(2009年高

2、考上海卷改编)若球O1、O2 答案：8,三基能力强化,5已知一个几何体的三视图如图所示，则此几何体的表面积是_,三基能力强化,三基能力强化,求解有关多面体表面积的问题，关键是找到其特征几何图形，如棱柱中的矩形，棱台中的直角梯形，棱锥中的直角三角形，它们是联系高与斜高、边长等几何元素间的桥梁，从而架起求侧面积公式中的未知量与条件中已知几何元素间的联系,课堂互动讲练,课堂互动讲练,正四棱锥底面正方形边长为4 cm，高与斜高的夹角为30，求正四棱锥的侧面积和表面积,【思路点拨】利用正棱锥的高、斜高、底面边心距组成的直角三角形求解，然后代入公式,课堂互动讲练,【解】,课堂互动讲练,如图，正棱锥的高PO

3、、斜高PE、底面边心距OE组成RtPOE. 32(cm2)， 又S棱锥底4216(cm2) S表S侧S底321648(cm2),课堂互动讲练,【名师点评】本例中常见的错误是用锥体的高来求侧面积，切记锥体侧面积中的高指的是斜高,课堂互动讲练,圆柱、圆锥、圆台的侧面积就是它们的侧面展开图的面积，因此应熟练掌握圆柱、圆锥、圆台的侧面展开图的形状，以及展开图中各线段长度与原图形中线段长度的关系，这是掌握侧面积公式以及进行计算求解的关键,课堂互动讲练,课堂互动讲练,(2009年高考山东卷)一空间几何体的三视图如图所示，则该几何体的体积为(),课堂互动讲练,【思路点拨】由三视图还原几何体，从而解决几何体中

4、的量,课堂互动讲练,【解析】由几何体的三视图可知，该几何体是由一个底面直径和高都是2的圆柱,课堂互动讲练,【答案】C,【规律小结】几种旋转体的展开图 (1)圆柱的侧面展开图是矩形，矩形的长是底面圆周长，宽是圆柱的母线长 (2)圆锥的侧面展开图是扇形，扇形的半径是圆锥的母线长，弧长是圆锥的底面周长 (3)圆台的侧面展开图是扇环，扇环的 上、下弧长分别为圆台的上、下底面周长,课堂互动讲练,1计算柱、锥、台体的体积，关键是根据条件找出相应的底面面积和高，应注意充分利用多面体的截面和旋转体的轴截面，将空间问题转化为平面问题求解 2注意求体积的一些特殊方法：分割法、补体法、转化法等，它们是解决一些不规则

5、几何体体积计算常用的方法，应熟练掌握,课堂互动讲练,课堂互动讲练,如图所示，ABCD是边长为3的正 面ABCD的距离为2，则该多面体的体积为(),【思路点拨】,课堂互动讲练,或依据提供选项，利用所求体积大于VEABCD，可得答案,【解析】法一：可利用排除法来解,课堂互动讲练,法二：如图所示，连结EB、EC. 四棱锥E-ABCD的体积,课堂互动讲练,法三：如图所示，设G、H分别为AB、CD的中点，连结EG、EH、GH，则EGFB，EHFC，GHBC，得三棱柱EGH-FBC.,课堂互动讲练,课堂互动讲练,【答案】D,课堂互动讲练,【名师点评】解决不规则几何体的问题应注意应用以下方法： (1)几何体

6、的“分割” 依据已知几何体的特征，将其分割成若干个易于求体积的几何体，进而求解 (2)几何体的“补形” 有时为了计算方便，可将几何体补成易求体积的几何体，如长方体、正方体等,1球的组合体 与球有关的组合体问题，一种是内切，一种是外接解题时要认真分析图形，明确切点和接点的位置，确定有关元素间的数量关系，并作出合适的截面图,课堂互动讲练,2几何体的展开与折叠 几何体的表面积，除球以外，都是利用展开图求得的利用了空间问题平面化的思想把一个平面图形折叠成一个几何体，再研究其性质，是考查空间想象能力的常用方法，所以几何体的展开与折叠是高考的一个热点,课堂互动讲练,课堂互动讲练,(解题示范)(本题满分6分

7、)(2009年高考全国卷)直三棱柱ABCA1B1C1的各顶点都在同一球面上若ABACAA12，BAC120，则此球的表面积等于_,【思路点拨】结合图形，确定球心与半径，代入表面积公式 【解析】设球心为O，球半径为R，ABC的外心是M，则O在底面ABC上的射影是点M，在ABC中，ABAC2，,课堂互动讲练,【答案】206分,课堂互动讲练,【规律小结】球切几何体时，应注意球心，如球内切于正方体，切点为正方体各个面的中心，正方体的棱长等于球的直径；球外接于正方体，正方体的顶点均在球面上，正方体的对角线长等于球的直径球与旋转体的组合通常作它们的轴截面解题，球与多面体的组合，通过多面体的一条侧棱和球心，或“切点”、“接点”作出截面图,课堂互动讲练,(本题满分8分)有一个倒圆锥形容器，它的轴截面是一个正三角形，在容器内放一个半径为r的铁球，并注入水，使水面与球正好相切，然后将球取出，求这时容器中水的深度,课堂互动讲练,高考检阅,解：如图所示，作出轴截面，因轴截面是正三角形，根据切线性质知当球在容器内,课堂互动讲练,课堂互动讲练,1几何体的展开图 柱体、锥体、台体的侧面积和表面积公式的讨论，都是利用展开图进行的.,规律方法总结,规律方法总结,规律方法总结,规律方法总结,2.有关球的组合体 与球有关的组合体问题，近几年高考命题中常出现，特别是球的外