用语文来学会生活.doc_第1页
用语文来学会生活.doc_第2页
用语文来学会生活.doc_第3页
用语文来学会生活.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、用语文来学会生活 教育要回归生活，特别要重视生活的教育价值，尤其要特别关注儿童正在进行中的现实生活，这是新课改追求的一个基本理念。但我们不要忘记，任何一件作品都来自于生活，都是对现实生活的一种提炼，因此在教学中，教师可以通过文本的学习让学生感受生活，形成积极的生活态度。孩子的生活经历是有限的，在感知和体验别人生活的同时，扩展学生的视野，培养健康的心理，是语文学习成为学生寻求快乐生活的重要渠道。我曾听多位老师执教北风和小鱼（苏教版第一册），里面都有这样的教学环节：师：小朋友，你们喜欢谁？生1：我喜欢小鱼，它不怕冷！生2：我喜欢小鱼，它不怕北风，敢和北风斗！师：有人喜欢北风吗？（无人举手，都直摇头

2、）师：你们为什么不喜欢北风？生1：北风它欺负小鱼，吹一口气让河水都结冰了。你正在浏览老百晓在线提供的文章生2：北风它很得意。师：那你们想对北风和小鱼说些什么呢？生1：小鱼，你真棒。生2：小鱼，你真了不起，不怕北风，我喜欢你生3：北风，你这个混蛋，给我快滚开生4：北风，我恨你，讨厌你。教学到这里，我们可以很清楚的看到，学生的爱憎是十分明朗的：喜欢小鱼，痛恨北风。这不仅让我们思考，面对“北风”这样一种自然现象，它的存在是不依人的意志为转移的，诅咒它能给学生带来什么呢？接着，老师设计了这样一个环节：师：小朋友学得很认真，你们愿意把课文有感情的来读一读吗？生：愿意师：你们可以读给自己的好朋友听，也可以

3、读给客人老师听。（于是，我的身边围起了一圈学生）我：小朋友别急，你们几个一起读给我听。(生读书)我：小朋友读得很好。（我翻到课后的一幅插图：图上是白茫茫的雪）我：你们喜欢这幅图吗？生：喜欢我：为什么喜欢呀？生1：下雪了，我们就可以去堆雪人，打雪仗生2：我也喜欢，妈妈告诉我雪像一条被子盖在麦苗身上，明年就可以丰收了。我：那你们知道雪是谁给我们带来的吗？（孩子歪着脑袋在想，一个孩子抢着回答）生：我知道，是北风给我们带来的。我：那你们喜欢北风吗？生：喜欢新课程标准中三维目标之一的情感、态度、价值观”这三者是呈梯度上升的，积极健康向上的价值观的形成是一个长期的过程，它需要良好的积极健康向上的情感做为铺

4、垫。我们是小学语文，学生这种情感的形成在很大程度上依靠教师的引导，我们教师应该抓住时机，适时将这种健康向上的情感渗透进语文教学中，让学生真正形成积极向上的自我心理，以此来推动学生以后的生活，这不就是”在实践中学语文、运用语文来指导实践“吗？就如上述课例，它就是一个培养学生良好心理的极好时机，为什么要把北风和小鱼乃至花草树木对立起来？北风让小鸟躲进了窝，让小草变了颜色，让树叶飘落，世界才变得如此多彩，而且在这么寒冷的季节里，小鱼依旧很快乐，它们在水底下捉迷藏呀！这一群小鱼不就是我们的学生吗？面对严寒，他们不是诅咒和漫骂，而是寻找自己的快乐。语文是关注人的教育，而这种关注，不仅仅在于你今天学到了多少知识，而更应该关注学生通过学习，他是否能够健康快乐的成长，是否能够增强面对逆境的勇气，从

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论