五年级数学上册 小数减法教案 苏教版_第1页
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文档简介

1、小数减法 教学内容第48页第49页的例2、试一试、练一练、练习八第46题执教日期 （ ）月（ ）日，星期（ ） 三维目标 1.知识目标：让学生结合现实情境，理解和掌握被减数小数部分的位数少于减数时的计算方法，能正确进行计算。 2.能力目标：在运用已有知识和经验探索、解决新问题的过程中，进一步发展解决问题的能力。 3.情感目标：在探索知识的过程中养成仔细认真的计算习惯，从中获得成功的体验，初步形成独立思考的意识和方法。教学重、难点 掌握被减数小数部分的位数少于减数时的计算方法。理解一位小数减两位小数及整数减小数的处理方法。教学资源 通过上一节课的学习，学生已经掌握了小数加、减法的计算方法。在前面

2、的单元学习中学生对小数的意义和小数的性质有了很好的认识，在整数减法中“当被减数的某一位上不够减时，要向前一位借一”的方法也已经拥有。这些是展开本课教学的基础。预习作业设计 学程设计 导航策略 调整反思 一、揭示课题，明确目标（预设2分钟） 1.观察情境图。根据老师提出的问题，学生筛选信息，列出算式。 3.4-2.65 8-2.65 2.生：被减数小数部分的位数少于减数小数部分的位数。 3.学生自己认定目标。 （1）掌握被减数小数部分的位数少于减数时的计算方法。 （2）解决相关的实际问题。1.出示情境图。 提出问题：（1）一本笔记本比一枝水彩笔贵多少元？（2）一枝水彩笔比一枝钢笔便宜多少元？ 2

3、.观察这个算式，与我们昨天学习的小数减法有什么不同的地方？ 3.揭题：这就是我们今天要学习的小数减法，学习了以后我们还要解决相应的实际问题。二、目标驱动，自主学习（预设10分钟） 1.根据提供的学习材料，探究这类小数减法的计算方法。 学习菜单： （1）尝试计算3.4-2.65 8-2.65 （2）认真阅读书本p48、49，想一想自己的解答是否正确，如果有错误的请改正。 （3）小组交流这两道题的计算方法。 2.思考：怎样计算小数减法？1.提供学习菜单。 师：为了让同学们更好地完成今天的学习目标，请大家围绕老师提供的学习菜单自主学习。 2.学生自学时，教师巡视，适当进行点拨，并参与他们的小组交流。

4、三、全班交流，提炼建模（预设8分钟） 1.全班交流3.4-2.65和8-2.65计算方法 2.交流：当被减数小数部分的位数少于减数时，怎么办？ 3.说说计算小数减法时要注意些什么？1.提问：3.4-2.65中被减数的百分位上为什么可以看作0？8-2.65又是怎样计算的？ 2.引导学生交流：这类小数减法的计算方法。 3.教师根据学生回答适当补充。四、分层练习，内化提升（预设10分钟） 1.基本练习：“练一练”第1、2题 2改错练习：“练习八”第4题 3.比较练习：“练习八”第5题 4.应用练习：“练一练”第3题、“练习八”第6题。五、当堂检测，评价反思（预设10分钟） 完成课堂作业:一课一练第35页 第1、2题 第3题 智力冲浪

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