沁园春雪.ppt

1、观北国风光赏雪域奇观,沁园春雪,学习目标,1.抓住关键语句,理解课文内容。 2.在诵读中领略词的意境,体会作者的思想感情。 3.把握词写景和议论的特点。,作者介绍,背景资料,1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，面对祖国壮丽山河，他意气风发，一气呵成写下这首不朽名词。1945年8月，抗战胜利后,毛泽东去重庆与国民党谈判。其间，诗人柳亚子向毛泽东“索句”，毛泽东就赠以沁园春雪。随后在新民晚报公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。整个重庆山城都轰动了。蒋介石气急败坏，要求他的御用文人日夜

2、埋头写作以写出一首在气势上和意境上胜过这首词的词。然而，那些御用文人挖空心思、绞尽脑汁也没有写出来,听朗颂，初步感知课文,朗读方法： 1、理解课文，把握感情 2、注意关键词的重读和轻读 3、注意节奏和停顿 4、读准字音,朗读欣赏,读一读：,沁园春 莽莽 素裹 妖娆 稍逊 分外 成吉思汗 数风流人物,qn,ro,hn,mng,gu,xn,fn,sh,自主诵读，整体感知课文内容,这首词分上下两阕 上阕：描写北国壮丽的雪景， 热情赞美祖国大好河山。 下阕：纵论历代英雄，歌颂当代 无产阶级革命英雄，抒发诗人的抱负,1、总写北国雪景的句子是？ 2、作者以“望”统领下文，都望到了什么？ 3、你认为以动写静

3、的句子是哪些？ 4、哪几句是虚景？,（长城、黄河、山脉、高原 ）静态 动态之景 这些景观大势磅礴，显示了诗人博大的胸怀、雄伟的气魄，尤其是“长城”、“黄河”是中华民族的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔，是实写。,（山舞银蛇，原驰蜡象）比喻、拟人,北国风光，千里冰封，万里雪飘。,看红装素裹，分外妖娆。,研读课文,5、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰” 在结构上起什么作用？ 6、作者用一个惜字统领全文、评价历史人物， 包含着什么样的感情？ 7、怎样理解“俱往矣，数风流人物还看今朝”？,（承上启下）,(惋惜、委婉批评不足）,（抒发了作者作为革命家的伟大抱负， 歌颂

4、了无产阶级革命英雄。） 全词点睛之句,北国风光，（总括） 千里冰封，（静景） 万里雪飘。（动景） 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆,（总写）,（分写）,虚景,议论抒情（下阕）,（过渡）,实景,江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖, 稍逊风骚。 （肯定批评） 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， （ 点题） 还看今朝。,结构小结,描写（上阕）,合作讨论,1、下阕中“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他 们有什么共性？,2、作者在下阕为

5、什么要议论评说古代帝王？,3、你认为谁是真正的英雄？,俯仰往昔英雄人物,2、作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。,交流成果,1、秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。但他们都长于武功，短于文治.,3、今朝的风流人物，是新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。,小结 这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。,两首沁园春上阕开篇 同是写景。但在词人笔下，南 国秋景浓丽纤巧；北国雪景则 大气开阔。,在两词的下阕中，作者忆 事抒情，人们从中感受到的则 是：青年毛泽东的飞扬