童趣教学设计_第1页
童趣教学设计_第2页
童趣教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 童趣教学设计【教学目标】、朗读以至背诵课文，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。、利用文下注释、工具书，学习积累文言词语，疏通文意，复述内容大意。 、体会文中的“物外之趣”，培养学生想像的能力。【教学重点】反复朗读，理解课文的内容。【教学难点】体会文中的“物外之趣”，培养学生联想、想像的能力。【教学方法】诵读法、自主学习法、讨论探究法。【教学过程】一、激趣导入教师谈话引入。（说明：图像可以创设情景，为课堂注入活力，进一步激发兴趣，创造阅读期待。）二、简介作者学生在预习的基础上简介作者，教师再补充。三、课堂介入1、朗读竞赛：学生与老师竞赛。课文共四段，分别指一名学生与老师进行朗读竞赛，其他

2、同学当评委，要求从音准、节奏、语气对老师和学生朗读的情况加以评价。教师总结强调字音、节奏、语气。学生齐读课文。、抢答赛：（落实文言词语）幻灯逐一出示词语让学生抢答解释。第一组词语：细、察、昂、首、项、果、林、兴、方、鞭、驱。第二组词语：明察秋毫、怡然自得、庞然大物、夏蚊成雷。学生根据各组抢答次数和正误情况，评价那组好。教师补充，引导学生看课后“研讨与练习二”，强调解释词语的方法：加字，换字，讲述大意等。（说明：在抢答中再次调动学生学习的积极性，让学生在强烈的求知欲望中学习积累文言词语，教师再进行方法的指导，这样既注重过程，又重视方法。）、擂台赛：（落实课文的内容大意）学生在课前预习的基础上，用五分钟的时间再次朗读课文，并借助注释尝试复述内容大意。以打擂台的形式学生复述（每人一段）。学生对复述情况用掌声的多少来评价，教师强调总结。、合作探究：幻灯出示问题，要求学生再次朗读课文，然后六人一组进行讨论探究，最后派代表发言，教师总结。问题：文中写了哪几件事？作者从中获得了什么“物外之趣”？你认为怎样才能成为一个情趣丰富的人？、学生自由朗读，进行背诵训练，教师巡视指导。四、拓展延伸学生联系自

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论