五年级数学下册 4 分数的意义和性质《最小公倍数》学案2 新人教_第1页
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文档简介

1、最小公倍数（2）班级姓名【学习目标】1.会用公倍数、最小公倍数的知识解决简单的实际问题。2.体会数学与生活的联系，增强应用数学意识。【学习过程】一、知识铺垫求下列各数的最小公倍数。6和8 15和12 4和68和24 9和54 12和368和9 5和12 13和5问：你能总结一下找两个数最小公倍数的方法吗？二、自主探究1.课件出示例3。（1）学生读题，理解题意。思考：我们要解决什么问题？读例题，分析老师的问题，并回答。生1：正方形的边长可以是多少分米？生2：边长最小是多少分米？（2）怎样解决这个问题？小组内讨论解决问题的办法。确定用拼一拼的方法。（3）组织学生动手拼正方形，思考：正方形的边长与墙

2、砖的长和宽是什么关系？拿出卡片，动手拼正方形，一边拼一边思考拼成的正方形的边长与墙砖长和宽的关系。2.展示拼成的正方形，并说一说拼摆的过程。生1：我们拼成的正方形的边长是6dm。生2：我们拼成的正方形的边长是12dm。生3：边长最小是6dm的正方形。3.“铺墙砖”问题可以转化成什么问题？“铺墙砖”问题可以转化成求公倍数的问题。三、同步练习1.选择题。（1）一个数的（）的个数是无限的。a.因数 b.倍数c.最小公倍数（2）34是17和2的（）。a.因数 b.最大公因数c.最小公倍数（3）因为60是10的倍数，也是5的倍数，所以60是10和5的（）。a.最小公倍数 b.公倍数c.最小公因数2.东方红小学五（2）班部分同学进行列队训练，无论是每行排6人，还是每行排8人都正好排满，没有剩余。至少有多少人训练？3.用长6cm、宽4cm、高3cm的长方体木块叠成一个正方体，至少要用这样的木块多少块？【学习评价】自评师评同步练习参考答案1.（1）b （2）c（3）b2. 6的倍数有：6、12、18、248的倍数有：8、16、24、326和8的最小公倍数是24。答：至少有24人训练。3. 64372（cm3）6、4、3的最小公倍数是12

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