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文档简介

1、第四章 教师与学生,教师与学生,教师及其职业素养,教师职业的性质与特点,教师劳动的特点,教师的职业素养,职业道德素养,知识素养,能力素养,职业心理素养,教师专业发展（概念、内容、途径）,学生,学生的特点,现代学生观,学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生,学生是独特的人,学生是教育活动的主体,学生是责权主体,师生关系,概念,师生关系的内容,良好师生关系的建立与发展,我国新型师生关系的特点,师生在教育内容的教学上结成授受关系,师生在人格上是平等的关系,师生在社会道德上是互相促进的关系,影响师生的关系,如何建立良好的师生关系,尊师爱生,民主平等,教学相长,心理相容,教师与学生,教师及其职业素养,

2、教师职业的性质与特点,教师劳动的特点,教师的职业素养,职业道德素养,知识素养,能力素养,职业心理素养,教师专业发展（概念、内容、途径）,学生,学生的特点：,现代学生观,学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生,学生是独特的人,学生是教育活动的主体,学生是责权主体,师生关系,概念：,师生关系的内容,良好师生关系的建立与发展,我国新型师生关系的特点,师生在教育内容的教学上结成授受关系,师生在人格上是平等的关系,师生在社会道德上是互相促进的关系,影响师生的关系因素：,如何建立良好的师生关系,尊师爱生,民主平等,教学相长,心理相容,概念：,是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建

3、设者和 接班人、提高民族素质的使命,可塑性、依赖性、向师性,教育活动中人与人关系中最基本、最重要的关系。教师中心论和儿童中心论,教师劳动特点,教师劳动的复杂性和创造性 教师劳动的连续性和广延性 教师劳动的长期性（“十年树木，百年树人”）和间接性 教师劳动的主体性和示范性 教师威信有两种：权利威信，信服威信,教师的职业素养,职业道德素养，忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、为人师表 知识素养，政治理论素养，精深的专业知识、广博的文化基础知识、必备的教育科学知识 能力素养，语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力 职业心理健康，高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格,教师专业发展,指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断完善的过程、即由专业新手逐渐成为专家型教师的过程。 内容，专业理想的建立，专业知识的拓展与深化，专业能力的提高，专业自我的形成 途径，树立坚定的职业信念，提高自主反思意识，进行教育研究，丰富专业知识,影响师生关系的因素,教师方面，教师对学生的态度、领导方式、智慧、人格因素 学生方面，学生对教师的认识 环境方面，学校的人际关系环境和课堂组织环

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