22 为中华之崛起而读书

1、四年级语文集体备课教案 课 题22 为中华之崛起而读书主 备 人张永贵备 课 时 间2019.12.2备 课 过 程个人补备【教学目标】1.认识本课“崛、沈、范”等11个生字，会写本课“肃、晰、振”等15个生字，正确理解“严肃、疑惑不解、清晰、”等词语。2.有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。 3.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。4.激发学生树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。【教学重点】1.学会写本课生字，正确理解本课词语。2.有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。 【教学难点】1.了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。2.激发学生树立为国家繁

2、荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 【课前准备】课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、课前谈话，导入新课师：请看这个“志”字，上“士”下“心”。在我们中华名族的传统中，具有一定身份地位的，或是有一定知识技能的人才能称为“士”。而“志”就是“士”经过用“心”的思考立下的志向。说说你小时候立下的志向吧。（我要当医生。 我要当航天员）师：很好。今天，我们要一起学习少年周恩来的立志故事。 （板书课题）师：齐读课题。二、初读课文，整体感知1.生自由朗读课文读准字音。（1）学习生字。座位互读指名读全班齐读开火车读 交流自学字词的情况。教师检查、指导。（2）教师用生字卡片检查“崛、沈、范、魏、晰、振

3、、胸、怀、赞、效、淮、租、惑、斥”的读音，并组词语。字音难点：辱，读（r）不要读成（l）。淮，读（hui）不要读成（zhn），“斥”“沈”为翘舌音， “租”为平舌音，注意读准确。（3）书写“肃、晰、振、胸、怀、赞、效、租、疑、惑、凡、顾、训、斥、辱”。 字形难点：“怀”的偏旁是竖心旁，“晰”“训”的左半部窄，右半部宽。“赞”“辱”上下大小一样。师：要想读懂文章，扫清“地雷”是必须的。这篇课文中的生字词你们能认识，能正确地读出来么？生读词。 师：这篇课文中有许多四个字的成语，请大家多读几遍，先记住它们，积累起来，在平时写作中争取用上。 生读四字词语。师：还有些词串，未必是四个字的，也很值得我们积

4、累，自己再读读“清晰而坚定”。请你们联系课文内容，用这个词语说一句话。周恩来清晰而坚定地说：为中华之崛起而读书。（板书：为中华崛起读书） 师：真好。还有一些词，由于特定的时代，理解起来有困难，需要我们查找一些资料。例如“租界”，谁知道？ 师：请看这幅图这就是清朝末年我们受到列强欺辱的时局图。当时的美帝国，英帝国，日帝国，沙皇俄国等，国力强过中国，于是就抢占我们的领土，说是租用，实际上是霸占，这就形成了列强割据，租界林立的“时局图”。而在租界内就是灯红酒绿，莺歌燕舞，在租界外则是民不聊生，苦难悲情。师：有一些词，光看字面意思还不行，联系课文才能理解更透彻。比如“欺凌”，谁来说说这个词的意思？ （

5、欺负，欺压，侮辱）师：课文中是怎么说的，中国人受到怎样的欺凌？谁能给咱们读一段课文，帮助大家具体地理解这个词的意思？生读。师：大家一边读，一边感受当时的中国人在自己的国土上受到怎样的欺凌。 生自由读片段。三、初读，把握大意1.师：这是一个少年周恩来的立志故事，整个大故事中又带着三个小故事。现在请大家来比赛，看谁读书最快，把三个小故事找出来。生：快速浏览。（我发现第一个故事是周恩来到东北，伯父和他说不要轻易到租界去玩。）（还有一个故事是周恩来和同学闯租界。）（第三个故事是周恩来立志为中华之崛起而读书。）师：说得很好。还可以简洁一些。老师也尝试着概括了三个故事的小标题。大家看看，比比，和你们概括的

6、有什么不同。耳闻“中华不振”（1-6）；目睹“中华不振”（7-8）；立志“振兴中华”（7-8）师：这“振兴中华”就是本文的关键点。所以，概括的时候要抓关键。师：是的，这就叫做概括。就要简简单单。师：我是尽量把它们概括成一样的，记住两个关键词：简洁，抓重点。2.认识结构师：这三个小故事，它们是怎样排列的呢？先写了什么，再写什么，最后写什么呢？四、布置作业，巩固所得师：同学们，听了周恩来的回答后,你来想一想:自己是为什么而读书的呢？还有许多像周恩来一样的伟人,他们也是为了祖国的崛起而努力学习,为祖国的崛起做出了巨大的贡献,你想到了谁？师小结：中华不振深深刺痛了周恩来的心，“为了中华之崛起读书”这个

7、清晰而坚定的声音让我们看到了祖国的希望，课下请同学们搜集有关周恩来的资料，多多了解这位伟人。第二课时一、直入新课师：学习第一个故事的时候，我们用的是什么方法？ 先读通顺，再读出疑问。生自己读。师：对，有疑问了，先做好标注，然后尝试解决疑问。请问，解决这些疑问，我们可以怎么办？ 可以联系上下文来理解。 师：还可以询问，查资料，弄明白后带着自己的理解读读文章，就读出滋味来了。还有些实在不能理解的地方，课后再去寻找答案。二、自读，学习课文1.充分自读 师：接下来我们先尝试自读课文，学习第二个故事和第三个故事。读书要讲方法，请看两个小要求。（1）读得通顺（2）读出疑问在这些有疑问的地方，画上“？”2.

8、尝试质疑，解疑 （为什么伯父会说“有时也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理”）师：谁找到了下文中写到的“麻烦”是什么？（原本中国巡警应该为中国人撑腰，因为是洋人轧死了中国人，可是巡警不但不为她撑腰，还训斥他。非常不讲道理！） （就是因为当时中国太弱，被欺负，所以巡警也狗仗人势。） 师：说得好，都是因为中华不振。请大家再看看，还有这样的地方么？ 师：是啊。抓住“握紧拳头”和“劝慰”这对矛盾来读，你会读到当时中国人的心情，你会体验到中华不振，国民怒不敢言的无奈。来吧，让我们一起把这个故事读一读，一边读，一边好好体会。（板书：妇人饱受欺凌 巡警丧失尊严）师：这个故事的结尾说“这时周恩来才真正体会到“

9、中华不振”这四个字沉重分量”，现在你体会到了么？ （中华不振就是我们总是被帝国主义列强欺负。）（中华不振就是中国人受到委屈都没人管。） （中华不振就是中国人不敢帮助中国人。） （中华不振就是中国人在自己的国家里，生活很困难，而洋人却过得很好，还欺负人。） 师：体会得真好。（板书：中华不振）所以周恩来才会立下“为中华之崛起而读书”的志向。三、课堂小测试师：同学们，正是因为有了像周恩来、毛泽东、钱学森等这样的一大批伟人、名人，他们从小立志读书，才成就了他们的远大理想，实现了中华民族的繁荣富强。在我们今天的社会，也不再是把帝国主义列强赶出中国的土地，面对新的国际竞争，新的世界形式，我们虽然取得了巨大的成就，但离发达国家还有很大的差异，我们应该立下怎样的志向呢？（为祖国的科技发达而读书。） （为国家作出更大的贡献而读书。） （为创造祖国美好的明天而读书。） （为祖国更加繁荣富强而读书。） 师：同学们都抒发了自己的爱国之志，那请你们谨记：将自己的爱国之心化为报国之志，真正做到：（为中华之崛起而读书） （为了祖国的强大而读书。）（为了自己美好的未来而读书。）（为了考试有个好成绩而读书。）师：同学们说的太好了，不管是你的