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文档简介
1、,义务教育课程标准实验教科书（青岛版） 九年级上册数学 第1章 1.1相似多边形, ,说课流程,教材分析,教法与学法,教学过程,教学设计说明,教材分析,从教材体系来看：相似多边形是继 “全等三角形、相似三角形”之后，对平面图形研究的进一步延伸与拓展，也为以后学习位似图形奠定基础。 从思想方法来看：相似多边形判定与性质的探究体现了类比转化、从特殊到一般的数学思想。 就能力培养来看：本节重点通过观察分析、归纳猜想等数学活动，培养学生的创新思维和探索精神，进一步帮助学生提高认识和把握较复杂图形的能力。,教材的地位和作用,教学目标,重点和难点,解决问题,问题情境,建立模型,探究归纳,课堂,交往互动，共
2、同发展,引导发现,质疑启发,探究归纳,自主探究,合作交流,类比转化,教师,学生,教法与学法,红太狼准备装修狼堡，想把正方形窗户的面积扩大一倍.灰太狼量好了尺寸，兴冲冲地出门了。 很快，灰太狼拿回来一块边长是原来2倍的正方形玻璃。 红太狼很生气，后果很严重,“蠢货! 面积扩大2倍， 边长就扩大2倍吗？”,2,3.0m,1.0m,3.2m,1.2m,?m,练习：一块长3m、宽1m的矩形黑板，镶在其外围的木质边框宽10cm.边框的内外边缘所成的矩形相似吗？为什么？,3.6m,3,2,提高,类比转化,反思2,如果把四边形换成五边形，结论成立吗？ 换成n变形呢？请归纳结论。,砸蛋喽,两个相似多边形, 相似比是2：3，则面积比_,相似多边形，一个多边形的边长分别是2，3，4，5，6，另一个的最短边为6，则相似比：_面积比：_,两个相似多边形的 面积比是 3：1，则相似比：_,两个相似多形，面积分别是100和81，则相似比 是_ ，面积比：_,1,2,4,3,a,2S,怎样让玻璃的面积扩大一倍呢？,S,b,知识要点,基本能力,思想方法,通过问题串引领学生体会知识发生和发展过程。 还原学生主动探索问题的过程，从多个角度增强教学的动态性。 组织多种形式的学生活动，力求为学生提供生动活泼、民主和谐的课堂环境。,教学设计
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