牛津小学英语4A教材解析.ppt

1、牛津小学英语4A教材解析,镇江市宝塔路小学 孙星,综合语言运用能力：,一级目标： 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。,语言技能：,一级目标： 听做： 1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等； 4、能在图片和动作的提示下听懂简单

2、的小故事并做出反应。,语言技能：,一级目标： 说唱： 1、能根据录音模仿说英语； 2、能相互致以简单的问候; 3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等; 4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢; 5、能够根据表演猜测意思、说词语， 6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首; 7、能根据图、文说出单词或短句。,语言技能：,一级目标： 玩演： 1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际; 2、能做简单的角色表演； 3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。,语言技能：,一级目标： 读写： 1、能看图识字； 2、能在指认物体的前提下认读所学词语； 3、能在图片的

3、帮助下读懂简单的小故事; 4、能正确书写字母和单词。,语言技能：,一级目标： 视听： 1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目； 2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。,语言知识：,二级目标： 语音 1、知道错误的发音会影响交际； 2、知道字母名称的读音； 3、了解简单的拼读规律； 4、了解单词有重音； 5、语音清楚，语调自然。,语言知识：,二级目标： 词汇 1、学习有关本级话题范围的600700个单词和50个左右的习惯用语； 2、了解单词是由字母构成的。,语言知识：,二级目标： 语法 1、知道名词有单复数形式； 2、知道主要人称代词的区别； 3、知道动词在不同

4、情况下会有形式上的变化； 4、了解表示时间、地点和位置的介词； 5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。,语言知识：,二级目标： 功能 了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。,语言知识：,二级目标： 话题 能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。,认真钻研教材 认真钻研学生 认真钻研课堂,一、认真研究教材,要了解教材特点； 要了解教材内容（单元设置与板块结构）； 要了解学期教学目标； 要了解本学期的教学重点、难点； 要了解单元教学内容； 要制定单元教学目标； 要明确单元教

5、学重点、难点； 要合理划分课时；,认真研究学生,旧知是新知的基础 新知是旧知的发展 要了解学生的旧知,由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、不断复现,3B第四单元“Time”：Whats the time, please? Its seven oclock. Time to 4A第七单元“Its late”：Whats the time, please? Its seven thirty-five. Its time to 5B第七单元“A busy day”：What time is it? Its half past six. Its time for,由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步

6、扩展、不断复现,第一层次：T: Whats the time?（旧知） S: Its three oclock. （旧知） 第二层次：T: What time is it?（新知） S: Its three thirty. （旧知） 第三层次：S: What time is it?（已学的新知） T: Its half past three.（新知）,三、认真研究课堂,如何呈现新知 如何强化重点 如何突破难点,新知呈现的几种方法,利用旧知呈现，实现无痕过渡 利用歌曲呈现，尝试愉悦感知 利用谈话呈现，诱导积极思维 利用态势呈现，优化语言理解 利用情景呈现，体现真实交际 利用游戏呈现，激发学习兴趣

7、 利用媒体呈现，活化教材内容 利用活动呈现，亲历技能内化,要了解教材特点,教材概况 教材编写原则 教材特点 单元设置 板块结构,教材编写原则,（）发展性原则：面向全体学生，以学生长远发展为目标，以获得一定的知识技能。注重学生的语音、语调及听说能力。 （）科学性原则：符合学生的年龄阶段，循序渐进，由易到难，有较高的“复现率”，老师应根据学生的年龄特征，调整自己的教学方法。 （）趣味性原则：教材为了使学习的主人喜欢他，提供了趣味性较强的场景和内容，这些场景活动性较强，而且紧密地联系了形式的生活，形式多样、内容丰富，插图也很优美。 （）教材的设计便于教学，内容有时代感，以学生为主体，听说训练为主线。

8、,教材特点,4A、4B教材充分体现了全套教材的特点，教材特点如下： 1、按“话题功能结构任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系，融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。 2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。,教材特点

9、,3、活动设计形式多样、活泼有趣，体现了双向性、互动性与合作性。 4、采用循环式的编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。 5、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与新授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。,单元设置：,3A、3B教材每册是12个单元，1-5、7-11是新授单元，6、12是复习单元； 4A、4B教材则设置为1

10、0个单元，5、10为复习单元，其他8个单元是新授单元，包括了8个话题。,板块结构,3A是4个板块，3B是5个板块，复习单元为3个板块； 4A、4B是7个板块，复习单元是4个板块； 教学中教师要正确理解教材的编写意图，要根据具体情况将各个板块有机组合、相互渗透。,板块的结构及功能 （Unit 1，2，3，4，6，7，8，9）,A Read and say B Look，read and learn C Ask and answer D Look and E Read and act F Listen and repeat G Fun house,Part E Look and read,E板块的

11、任务，主要是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。由于这个项目的难度比其他的要大一些，教师可以让学生通过读和说，掌握所学内容，然后再进行表演性的练习。,要了解学期教学目标,本册教材中除了要掌握各单元出现的单词以及重点词组、日常用语以外，根据课改的要求还应该注重培养学生日常交际的能力。教师应该为学生创设一定的语境，通过大量的听、读练习及情景对话，增强学生的交际能力。,要了解本学期的教学重点、难点,本学期教学重点、难点： 1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2、能按四会要求掌握所学的句型。 3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符

12、合。 4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。,要了解本学期的教学重点、难点,本学期教学重点、难点： 5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。 6、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调，逐步培养语感。 7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。 8、能演唱已经学过英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。,要了解单元教学内容； 要制定单元教学目标； 要明确单元教学重点、难点； 要合理划分课时；,注意问题 1.注重教材与学生生活实际的紧密联系。 2.注重教材的前后联系与滚动复现对教材进行合理的整合。 3.教会学生

13、学习的方法。 4.培养学生良好的听说读写的习惯。 5.抓住4A教材与三年级教材衔接点。 6.让单词默写成为快乐的游戏。,Unit 1 May I have ?,课时安排1：,第一课时： A Read and say 及B中的部分单词。 第二课时：B中单词及C Ask and answer 第三课时：D部分Work in pairs ,G3 Say a rhyme 及F部分Listen and repeat . 第四课时：E部分Read and act 及G部分,课时安排2：,第一课时：B、C部分 第二课时：A、D部分， 第三课时：E、F、G（部分内容）活动课 第四课时：G部分的阅读训练和练习册

14、上的听力训练,建议：,单词教学: 复习旧词，引出新词； 单词归类，寻找规律； 句型教学： 情景的创设 句子的书写,Unit 2 In a toy shop,课时安排：,第一课时： Read and say前三幅图及B部分五个单词a cat ,a tiger ,a koala , a lion , a rabbit . 第二课时：A部分后面三幅图，并完成B，C部分及G Fun house中的Sing a song 。 第三课时：部分、部分及部分及作业 第四课时：部分Look and read ,Ask and guess及作业,注意点：,采用多种形式呈现单词； 创设情景，设计游戏，词句结合； 注

15、意区分this（近指）that（远指）； 区别my ,your ,his ,her四个物主代词； E Read and act . 歌曲 We are happy bees， Old Macdonald had a farm。 Read and act。,Unit 3 A purse,课时安排：,第一课时：A板块1、3 + B板块 + G板块1部分； 第二课时：A板块+C板块； 第三课时：D板块+E板块； 第四课时：F板块 + G板块2.3 部分,Unit 4 I like ,课时安排：,第一课时：A Read and say 第二课时：B C G3 Say a rhyme 第三课时：G Fu

16、n house 1. Look and read。 第四课时：E. F G2,课时安排2：,第一课时：B, C, G3; 第二课时：D, G1; 第三课时：A; 第四课时：E,F, G2;,注意点：,1. Do you like ? 后面跟名词复数， Do you like this?后面跟名词单数。 2. 注意教学语言的丰富（balloon） 3. 词句结合，游戏巩固。（自带玩具） 4. Play a game（游戏规则，与G3结合，示范，课外）,Unit 6 Whose gloves?,课时安排1：,第1课时：A 部分图1-图3， B部分中四个单词及D部分。 第2课时：B部分四个单词，A

17、部分图4-6及C部分。 第3课时：E 部分与G 部分 第4课时：F 部分与G部分2,课时安排2：,第一课时：B Look read and learn & C Look and say 第二课时：Part A 、 D、G2 第一课时教学目标：认知目标1、让学生能听懂、会说、会拼写apairofshoes、sweater、jacket等2、让学生能听懂、会说、会读、会写句子Whoseisthis/arethey?Its/Theyre3、让学生掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法，以及与be动词连用时的一致关系能力目标1、通过课件教学，培养学生把课文内容与课件教材上的图片、文字、影片结合起来进行英

18、语交际的能力。2、培养学生提出问题、解决问题的能力，培养学生如何去寻找物主的能力。情感目标1、让每个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生的主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强英语学习的信心。,注意点：,场景的 设计； 服饰类单词的单复数形式； 学习策略；,Unit 7 Its late,课时安排：,第1课时：A部分图1-图4， B部分中部分单词。第2课时：B部分单词， G部分2 第3课时：C、D 、G3 第4课时：E、F 、G1，3,数字复习 ：,Sing a songTen Little Indian boysNumber song Count（报数，游戏中数数） 速记电话号码及车

19、牌号。（快速地说出自己家的电话号码） Listen and clap Whats missing Say the number before （after） 加减法,Unit 8 In class,课时安排：,第1课时：A Read and say G2 第2课时：B C 第3课时：D G2 F 第4课时：E G1，3,注意点：,1、热身活动，引发兴趣，以旧带新。,2、利用活动呈现，亲历技能内化,知识拓展：,祈使句用于表示命令、请求、嘱咐、号召等，主语为you,在句中大多省略。谓语动词原形，有时也省略。常见的祈使句有以下几种形式： 肯定式 Do 型：Come here, please.请过来 Be 型：Be quiet！静一静！ Let 型：Lets have a look .我们看一看吧。 Let him sing .让他唱。 名