绿色千岛湖教学设计

1、绿色千岛湖教学设计民勤县苏武乡新河高小马玉花教材分析：本文介绍绿色千岛湖的形成与美景，揭示一个道理，与大自然保持和谐就会创造绿色奇迹。教学围绕这一主题展开。教学目标：初步了解千岛湖的形成，理解综合工程及水上森林的作用，了解人们为千岛湖的绿，所做出的努力。感受千岛湖良性发展的生态环境，体会出人与动物和谐相处，人们保护自然，遏制水土流失，使岛更绿水更清。从而突破文章主题“绿色”及单元主题“家园的呼唤”教学重点、难点：了解千岛湖的美景与它的形成，明白人与自然应该和谐相处。突破方法：通过有感情的朗读来感受千岛湖的自然美，通过对日趋恶化的环境问题的认识来珍惜人与自然的和谐美。教学课时:教学过程：一、课前

2、欣赏（黄山、太湖、西湖美景视频）二、导入新课同学们，刚才大家欣赏了风光如画的黄山，碧波浩瀚的太湖，景色秀丽的西湖，谈谈你有何感受或想法（赞美、向往或旅游等）？在中国这块美丽富饶的土地上，有一处美景它浩瀚赛太湖，秀丽比西湖，湖边群山环绕，湖面岛屿众多，湖岸上全是茂密的森林，那里山绿、岛翠、山青，它就是我们今天要去欣赏的绿色千岛湖（板书课题）。三、检查预习出示词语：浩瀚知名著称瘠薄魁梧和谐 名胜古迹闻名遐迩津津有味优美富庶源源不断郁郁葱葱清澈如鉴四、自读课文，整体感知。1、出示自读提示。读准字音，读通句子；读后说说你从课文中了解到了什么？2、学生自读。五、学习课文。1、了解千岛湖的地理位置。学生自

3、读课文第1自然段，找出句子。出示地图，加深印象。指导朗读。2、为什么称它为“绿色千岛湖”？出示句子“那里山绿、岛翠、山青，因此人们都叫它绿色千岛湖。”理解绿色的原因。体会加点词的好处。（语言丰富）指导朗读。（指名读、集体读）3、为什么称它是“千岛湖”？自读课文第2自然段，找出相关的句子。引导理解“即使水位最高时，湖面上也有1078个岛屿，大的几十平方千米，小的两三平方千米。”那么如果水位低时，将会怎样？说明“千岛湖”是名副其实的千岛湖，而且这些岛屿各有特色，有的因动物知名，有的因花树著称，还有的因名胜古迹而闻名遐迩。这个句子，使用了什么修辞手法？理解加点词语的意思。4、抓住此句了解“千岛湖”作

4、者列举了哪些岛因动物知名，哪些岛因花树著称？请大家从书中找出。（浏览课文3-6自然段）出示图片，供学生欣赏。从以上内容可知，在这里，人与动物相处得怎样？小结：看了这些图片，读了这篇课文，留在我们脑海中的印象只有一个字美。在这美丽的千岛湖上，还有另一番景观，那就是“鱼跃千岛湖”。5、认识“鱼跃千岛湖” 景观。出示图片，解说（在这里，有80多种鱼安了家，有常见的草鱼、鲤鱼、鲢鱼，也有珍贵的鳜鱼、鲑鱼等。那捕鱼的场面也是非常壮观的）6、现在请同学们找个词语来形容一下“千岛湖”（找出课文中的一个词语“优美富庶”，并解释。）7、指导朗读。（千岛湖犹如一首优美的诗，富有生机，令人惊叹，令人向往，让我们用有

5、感情的朗读来赞美千岛湖吧！从17自然段中选择自己最喜欢的段落自由练习朗读。）过渡：此时大家是否产生了这样的美景是怎么形成的呢？齐读课文第8自然段。六、学习“千岛湖”的成因。1、自由朗读第8自然段，找出成因。兴建新安江水电站，建成大坝后形成了一个规模巨大的人工湖。2、出示图片认识新安江水电站（在图片上打出四大作用）3、了解新安江水电站的作用。自读课文第9自然段，概括（发电、灌溉、航运、养殖）由此可见，新安江水电站是一项综合工程，是一个人工创造的奇迹。当然在创造奇迹的过程中工作人员付出了艰苦的努力，“水上森林”便是一个很好的见证。难怪作者评价“千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹！”（出示幻灯片）这一奇迹的创造，带给我们一个深刻的启示：大自然造福于人类，人类要和自然保持和玄谐。（出示幻灯片）4、小结齐读最后一段。说说本段的作用。（总结全文，揭示中心思想。）七、总结全文。在环境日益恶劣的今天，千岛湖的成功改造，带给我们多少希望啊！这提醒我们只要人类共同携手就一定能建造出一个绿色家园，行动起来吧