物理人教版八年级下册《阿基米德原理》.ppt

1、阿基米德原理,教学模式,“疑探评拓”,教师创设情境，引起学生学习兴趣，同时提出探究问题（探究目标）。问题可以从实验开始，也可以从生活中的现象开始，跟实际生活联系越密切越容易引起学生探究的欲望。,1、疑创设情境，明确目标：,学生根据教师提供（或学生自己收集）的材料、实验器材进行自主探究，小组成员互相合作，协同努力，尝试解决问题。,2、探自主探究，合作尝试：,学生在探究学习过程中会遇到解决不了的问题，同时也会提出一些新的疑问。在此环节，各小组提出的疑问，先由其他小组解答，其他小组解答不了的再由教师进行点拨。,3、评展示交流，点拨评价：,教师设计分层次的检测题，了解课堂教学效果，掌握学生达标情况。在

2、此基础上，进行思维拓展，将所得结论应用于实际问题的解决。,4、拓分层检测，拓展延伸：,黑龙江省大兴安岭林业育才中学 胡胜冕,第十章 浮力,第二节 阿基米德原理,阿基米德的灵感,两千多年以前，希腊学者阿基米德为了鉴定金王冠是否是纯金的，冥思苦想了很久都没有结果。一天，他跨进盛满水的浴缸洗澡时，看见浴缸里的水向外溢，他忽然想到：物体浸在液体中的体积，不就是物体排开液体的体积吗？,1、课前导入,环节一：创设情境，明确目标,编,写,意,图,说,标,课,2、学习目标,（1）知道阿基米德原理是如何得出的； （2）会用阿基米德原理解决浮力问题。,零,F浮=G-F1,F浮=G,3、新知探究,回顾1：浮力大小如

3、何测量？,编,写,意,图,说,标,气球里的水和它排开的水有什么关系？,G气球里的水=G排开,F浮=G排开,F浮 =G气球里的水,3、新知探究,编,写,意,图,标,课,3、新知探究,回顾2：浮力大小与哪些因素有关？,浮力大小应该与m排=液V排有关,浮力大小应该与G排=m排g有关。,猜想：F浮=G排,浮力大小与液和V排有关,编,写,意,图,说,标,3、新知探究,一、实验：探究浮力的大小跟排开液体所受 重力的关系。,测量数据填入记录表；用不同物体做几次实验,实验步骤,环节二：自主探究，合作尝试,编,写,意,图,说,标,课,3、新知探究,一、实验：探究浮力的大小跟排开液体所受 重力的关系。,我们的到的

4、结论是 我们遇到的困难 我的解决的方法,环节三：展示交流，点拨评价,3、新知探究,实验不足：1）实验误差较大。 2）实验步骤太多，现象不直观。 3）只验证了浸没物体F浮 =G排， 若物体只有部分进入液体时 F浮 =G排是否还成立。,我还有更好的想法,实验创新,编,写,意,图,标,二、阿基米德原理,1内容：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开液体的重力。,2数学表达式：F浮=G排,4适用范围：液体和气体,3用于计算的导出式： F浮= G排= m排g= 液 gV排,3、新知探究,1、浸在液体中的物体,受到的浮力大小取决于( )。 A. 物体的体积和液体的密度 B. 物体的密度和物体浸入液体的

5、深度 C. 物体浸入液体的体积和液体的密度 D.物体的质量、体积、浸入液体的深度及形状等因素,C,4、随堂练习-基础巩固,环节四：分层检测，拓展延伸,编,写,意,图,说,标,课,A铝球受到的浮力最大，因 为它浸入液体的深度最大 B铅球受到的浮力最大，因 为它的密度最大 C铅球、铁球、铝球受的浮 力一样大 D因素太多，无法判断,2、如图所示,体积相同,密度不同的铅球、铁球、铝球浸没在水中不同深度的地方，则（ ）,C,4、随堂练习-基础巩固,编,写,意,图,标,课,3、一个体积为300 cm3 的物体浮在水面上，它的2/3体积露出水面，它受的浮力是多大 N。（g取10 N/kg）,【解析】 根据阿

6、基米德原理： F浮液gV排 据题意V排V/3 F浮液gV排 1.0103 kg/m310 N/kg10-4 m3=1 N,1,4、随堂练习-基础巩固,编,写,意,图,说,标,课,4、铁块的体积是100 cm3，全部浸入水中时，排开水的体积是 cm3,排开的水重是 N，受到的浮力是 N。如果将它全部浸入酒精中，受到的浮力是 N。（g取10 Nkg）,100,1,1,0.8,4、随堂练习-基础巩固,5、在弹簧测力计下悬挂一个金属零件，示数是8N，当把零件浸没在水中时，弹簧测力计的示数是6N，水密度1.0103kg/m3求： （1）金属零件所受浮力为多少？ （2）金属零件的体积为多少？ （3）金属零件的密度为多少？,4、随堂练习-