人教版九年级化学《氧气》.ppt

1、2016年9月20日,人教版九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气,课 题 2 氧 气,材料1 氧气的用途之一： 如图所示装置是医院给病人输氧气时用到的类似装置，已知瓶中盛放半瓶蒸馏水，A导管连接供给氧气的钢瓶，B导管连接病人吸氧气的塑胶管，该装置使用时可以从A处导管口冒出气泡的速度来判断输出氧气的速度。,【探究活动一】氧气的物理性质,（1）氧气的三态：气态、液态、固态。 （2）氧气的收集方法之一：向上排空气法（左下图） （3）氧气的收集方法之二：排水法（右下图）,材料2,淡蓝色的液氧贮存在蓝色钢瓶中,材料3,雪花状固氧,无 无 气,略大,不易,一、氧气的物理性质(标准状况下）,完成下列表格

2、,改变条件： 氧气 液氧 固态氧 （无色） （_ ） （ _ ）,淡蓝色,淡蓝色,二、氧气的化学性质,【实验2-2】把带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃。,带火星的木条复燃,氧气能支持燃烧,（1）、氧气的检验,带火星的木条复燃,证明该气体是氧气,将带火星的木条伸入集气瓶中,【探究活动二】,方法：观察：1、碳在空气中燃烧的现象 2、碳在氧气中燃烧的现象 1、将红热的木炭伸入盛有氧气的集气瓶时， 为什么由瓶口自上至下缓慢伸入？ 2、试写出木炭在氧气中燃烧的文字表达式。 思考： 内容1可独立完成；内容2小组合作， 讨论完成,内容:木炭在氧气中燃烧按要求完成实验探究，并分析实验现象，

3、得出相应结论。 步骤:1.首先用镊子取一块木炭放在石棉网上,然后用坩埚钳夹住这块木炭放在燃烧的酒精灯火焰上灼烧,仔细观察木炭在空气中燃烧的现象. 2.将燃着的木炭自上而下缓慢伸入到一瓶氧气中,仔细观察木炭在氧气中燃烧的现象，并用手触摸集气瓶壁感觉是否有热量放出？ 3.将剩余的木炭放在石棉网上,然后向集气瓶中倒入少量澄清的石灰水,充分振荡,仔细观察澄清石灰水有什么变化? 4. 最后整理仪器放入塑料盒中,并且记录木炭在空气中和氧气中燃烧的实验现象. 时间:5分钟,和氧气中燃烧,温馨小提示：,观察实验现象主要是指用眼看、鼻闻、耳听、手感等方式得到实验的现象,描述物质的燃烧现象一般为：一光、二热、三生

4、成,（3）木炭的燃烧,能使澄清石灰水变浑浊的气体,热量,持续红热,白,文字表达式,（2）硫的燃烧,文字表达式,有刺激性气味的气体,热量,微弱的淡蓝,明亮的蓝紫,吸收SO2，防止SO2污染空气,（2）硫的燃烧,集气瓶中加水的作用,木炭和硫分别在空气和氧气中燃烧的现象不同，这说明了什么？,【合作与交流】,空 气 中 : 不 燃 烧,（4）铁的燃烧,不能燃烧,剧烈燃烧，火星四射；,放出大量的热；,生成一种黑色固体。,文字表达式,铁丝下端系一根火柴的作用是什么？,为什么要将铁丝绕成螺旋状？,为什么要等火柴快燃尽时，再将铁丝伸入氧气瓶中呢？,引燃铁丝,增大铁丝的受热面积,防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁

5、丝不能顺利燃烧,【合作与交流】,【拓展延伸】,1、 做硫在氧气中燃烧和铁在氧气中燃烧时,集气瓶中都放入少量的水,它们的作用相同吗?为什么?,硫燃烧集气瓶中放水的作用吸收SO2，防止SO2污染空气;而铁丝燃烧集气瓶中放水的作用防止熔化物溅落，炸裂集气瓶瓶底,2、以上物质燃烧在纯氧中进行比空气中进行得更旺。,是因为在纯氧中氧气的浓度比在空气中氧气的含量高，所以可燃物在空气中燃烧不如在氧气中燃烧得剧烈。,3、某些在空气中不能燃烧的物质，在纯氧中却能燃烧,1、氧气的化学性质比较活泼 2、物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生的反应.,【思考】上述反应有什么共同之处？,三、化合反应与氧化反应,化合反

6、应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。,物质与氧气发生的反应都属于氧化反应 。 氧气在氧化反应中提供氧元素，具有氧化性。,石蜡+氧气 二氧化碳 + 水,点燃,【分析】下列反应有什么都属于化合反应吗？,金属生锈,食物腐烂,农家肥的腐熟,酿酒酿醋,常见的缓慢氧化,金属生锈,酿酒酿醋,食物腐烂,金属生锈,酿酒酿醋,农家肥的腐熟,食物腐烂,金属生锈,酿酒酿醋,【小结】,氧气 性质,物理性质,化学性质,色、态、味、溶解性、密度,1、助燃性 2、氧化性 3、供给呼吸,总结：氧气是一种化学性质比较活泼的气体。它在氧化反应中提供氧，具有氧化性，是一种常用的氧化剂；可以支持燃烧，可以跟很多物质发生反应。氧气含量越高，燃烧越剧烈。,【学以致用】,1、把符合题意要求的物质名称写在横线上。 （1）铁在氧气中燃烧的产物是 ； （2）能供给呼吸，支持燃烧的物质是 ； （3）能使澄清石灰水变浑浊且参与植物光合作用的是 ； （4）有刺激性气味且对空气构成污染的气体是 。 2、实验室有两瓶无色气体，分别是空气和氧气，如何加以区分？比比看谁的方案多！,四氧化三铁,氧气,二氧化碳,二氧化硫,1、下列化学反应中属于化合反应