四川省富顺县第三中学高中历史 6.3理性之光与浪漫之声人民版必修3学案 新人教版必修3

1、四川省富顺县第三中学高中历史 6.3理性之光与浪漫之声人民版必修3学案 新人教版必修3【学习目标】1、知道启蒙运动的基本含义. 2、概括启蒙运动对人文主义思想的发展所起的作用。【重点难点】重点：掌握法国启蒙思想家的代表人物及主张。 难点：卢梭的“主权在民”思想。【导学过程】（一）自主学习（预习导读，15分钟）【模块一】康德道出启蒙的真谛在于人的解放 1、 康德思想主张：（1）人是 、 。 (2)提出了思想的自由：人不是他人的工具，人应该运用 ， ， 。 (3)批判统治阶级的 ，强调必须公开运用 的自由，并且唯有他才能带来人类的启蒙。 2.启蒙的真谛： 和 。 3、影响：康德对 做了哲学的探讨，

2、确立了 ，道出了 。【模块二】卢梭对“理性”的质疑 1、产生时间：18中期至19中叶。2、创始人： ：思想：对理性：把 视为人类行为和真理的向导是不可靠的。 对情感：生活中很多问题，依靠 ，听任 和 办事更可靠、更经常。 对知识：认为人类 ，原始社会最美好， 有害于人类的幸福。评价：卢梭的见解和思想，震动了整个欧洲思想界，因此成为 之父。3、浪漫主义思想内涵及特点内涵：是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。特点：它本身的特点是非理性的、人文的、个性的、想像的和情感的。它往往以历史、民族奋斗和壮美的自然为其素材和背景，描写讴歌人的情感和业绩。4、浪漫主义的评价：积极：指出了 的局限，揭示了 对人

3、类的生活是“ ”的道理。对人文主义产生巨大贡献和影响：a 极大丰富了西方人文精神的内涵，凸现了人的 和 ；b 使人从冰冷的 统治下解放出来，重新体会到生命的价值和生活的意义；c 拉近了 的关系，帮助我们重新确立了对 的尊重态度；d 让人们对不同的文明保持一种 的心态。消极：使 膨胀，为 而造成混乱和无序；排斥和拒绝 ；文学作品中充满无病呻吟，生活中感情泛滥等等。【模块三】启蒙运动对人文主义的发展1.启蒙运动是文艺复兴以来 发展的结果。人们已从 的崇拜发展到对 崇拜，认为人类凭借对人理性就能完美地了解 。2.启蒙运动时期的人文主义以 为前提， 指出人类社会应该满足人对 的要求。这些思想主张广泛地

4、反映在当时的 等方面。它为批判 提供了有力的思想武器，为 创造了宝贵的精神财富。3.启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人的 。启蒙运动给人类留下深远影响的还有充满个性的浪漫主义。启蒙运动使 得到了深刻圆满的体现。（二）小组合作探究（12分钟）探究一：启蒙运动对文艺复兴的人文主义的发展？(1) 在批判对象上：文艺复兴的矛头指向 。 启蒙运动的矛头指向 、 。(2) 从涉及领域看：文艺复兴集中于文学艺术领域： 启蒙运动扩展到 等方面。(3) 从批判形式上看：启蒙运动摆脱了文艺复兴的 ，提倡 的思考和判断。(4) 从思想形式上看：启蒙运动思想家不在承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准。

5、探究2：欧洲启蒙思想对中国的影响？（1）推动了 的发展。梁启超宣春民权思想。（2）推动了 的传播，促进了 的发生。资产阶级革命派通过各种方式宣传天赋人权。自由平等等学说。（3）推动了 的发生，前期宣传民主科学。（三）课堂学习整合（3分钟）（四）课堂训练评价（10分钟）1启蒙运动的核心是（ ）a人文主义 b理性主义 c自由主义 d重商主义2上海合作组织承载着我国致力于世界和地区和平稳定，共同发展的美好理想。下列哪位思想家对“永久的世界和平”理想的实现最有信心，道出启蒙真谛的是()a霍布斯 b伏尔泰 c洛克 d康德3浪漫主义思潮的积极意义在于()a宣扬感情至上 b指出了人类理性的局限性c讴歌人的情

6、感 d描写人的业绩4马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”是指()a独立的思考与自主精神 b君主的权力与宗教信仰c国家的意志与精神的寄托 d权威的判断与历史传统5为近代资本主义国家政治民主制度的建立奠定理论基础的是()社会契约论人民主权三权分立开明专制a b c d6启蒙思想家认为国家是人们通过社会契约建立的，其积极意义在于否定了（）.君权神授.封建君主制度 .封建等级制度.资本主义制度7 “人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的

7、法律，都是无效的；那根本就不是法律。”这段话体现了下列哪位思想家的主张？（ ）a卢梭 b伏尔泰 c孟德斯鸠 d康德8 “这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。”作出这一论述的思想家应该是（ ）a孟德斯鸠 b伏尔泰 c卢梭 d康德9 “就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智！”以上省略的内容应是()a宗教改革 b文艺复兴 c启蒙 d空想社会主义10启蒙思想家们用“人权”反对“王权”，用“人道”对抗“神道”，用“人类理性”否定宗教愚昧，用“自由”“平等”代替封建等级专制，这主要是为了()a摆脱教会的思想控制 b证明资本主义生产方式的合理性c清除近代自然科学发展的思想障碍 d唤起人们的反封建意识（五）课后拓展评价：1阅读下列材料：材料一一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。有权力的人们使用权力一直到遇有界限的地方才休止”。“因此，要防止滥用权力，必须以权力约束权力。孟德斯鸠论法的精神材料二伏尔泰在给他的一个反对者的信中写道：“我不同意你说的每一个字，但我愿誓死捍卫你说话的权利。”材料三启蒙思想家狄德罗曾说过：“没有一个人从自然得到了支配别人的权利。自由是天赐的