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文档简介

1、班级生活有规则教学设计教学目标知识与能力：初步建立规则的概念，感受班级规则对于班级公共生活的意义。过程与方法：了解班级规则的制订过程和要求，通过与班级同学合作，能主动参与班级规则的制订，具有班级责任感与使命感。情感态度价值观：在班级生活中能够自觉遵守班级规则，养成良好的行为习惯。教学准备小组活动任务卡、班级生活记录表、好孩子奖章、板贴、流动红旗。教学流程课前谈话 游戏”六字口令”,强调规则，实践；出示“文明守纪”好孩子奖章。一、视频导入，了解概念 1.播放视频，认识规则：师：视频中哪种行为是对的？说说这样做的好处。（下课后将椅子塞到桌子下面）视频中哪种行为是错的？说说这样做的坏处。（课间在教室

2、里玩沙包）师：解释“规则”，游戏规则交通规则小学生日常行为规范我们的生活在二年2班这样的大集体里，为了保证同学们的学习和健康成长，也应该应该遵守班级生活的规则。 2.揭示课题：今天我们就来学习班级生活有规则二、明辨是非，制定规则 情境：流动红旗 （一）班级生活放大镜 1.谈一谈：夸夸我们班级讲文明，守规则的地方 2.谈一谈：我们班级也有不大文明的现象，谁来说一说 （二）我们一起来约定师：为了让班级生活更美好，我们一起来制定班规吧。教师带领学生一起制定课间活动的班规。小组活动：小组讨论交流，并填写“任务卡”中其余方面的规则。全班交流，共同制定班规。三、诵读儿歌，熟悉规则。 出示儿歌我们一起来约定，诵读，熟悉班级生活应遵守的班规。四、自我评价，践行规则。师：说说今后将做到班规中的哪一条？生：反思自己的行为，表决心，今后打算怎样做。教师赠送班级生活记录表，约束自己的行为，多方监督，多元评价。五、结课 回归情境，颁发流动红旗。 师：我们制定出了自己的班级规则，那你就要做班级规则小卫士，让我们的

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