语文苏教版九年级上册《绿》教学课件.ppt

1、绿，生命的色彩！,绿 朱自清,学习目标： 有感情地诵读并品析文章的精美语段（第三自然段）。 学习用圈点批注的方法品析文章的亮点和特色。 体会作者对生活的热爱和对大自然的向往之情。,走近朱自清,课前预习：“读书动笔”知识 圈点，就是读书时，用一套自己习惯的符号，在书页上画出文章中的重要词句，标出文章的段落层次，点出疑难之处等等。圈点的过程是读、思、记的组合过程，可促进理解、增强记忆、便于复习，便于检查、摘录。 批注，即批语注释，是指对一些生词、难字加以注释；在段落层次前写大意；对文章的思想内容和表达手法加简评，等等。批注是对文章的品评、鉴赏，是多角度、高层次的阅读过程，也是读者的消化、吸收、转化

2、和运用的过程。按照批注的位置，可以分为“眉批”(批在书头上)、“旁批”（字、词、句的旁边。书页右侧）、“尾批”（写在一段或全文之后） 注意：圈点、批注要在理解文章的基础上进行，不能乱画一气，胡批一通；其次，圈点使用的符号应该是固定的且不宜多，具体可借鉴课文后面的“圈点符号”，圈点和勾画色地方不宜太多；批注要做到既言之有物哟简明扼要。,结合读书动笔示例 预先感知课文,1、自由朗读课文，注意圈点符号中的生字、难字，并尝试将其他的生字、难字圈点出来。 圈点生字： 镶 踞 薄阴 几绺 石穹门 倏 皱缬 棱角 襟袖 尘滓 什刹海 蕴蓄 掬 挹 明眸善睐,2请再次朗读课文，看看每一段主要写了什么内容。以批

3、注的形式写在每一段的右侧空白处。,3请找出全文的中心句你并圈点画出来。,4文章开门见山写“我惊诧于梅雨潭的绿了”,随后却写了梅雨瀑，到第三段才浓墨重彩第写梅雨潭的绿。你对这样的写法有何感想？请把你的想法用批注的形式写在第二段旁边的空白处。,镶 踞 薄阴 几绺,预习检查,穹 倏 皱缬 尘滓,临风飘举 明眸善睐,挹 掬 什刹 蕴蓄,镶 踞 薄阴 几绺,1、圈点生字、难字,穹 倏 皱缬 尘滓,棱角 明眸善睐,挹 掬 什刹 蕴蓄,li,z,yn,mu li,整体感知,xing,j,b,qing,sh,xi,y,j,shch,lng,整体感知,2、 请再次朗读课文，看看每一段主要写了什么内容。以批注的形

4、式写在每一段的右侧空白处。 明确： 第一段，我惊诧于梅雨潭的绿。 第二段，写梅雨瀑。 第三段，写梅雨潭的绿。 第四段，呼应开头，深化主旨。,整体感知,七星岩,寒翠桥,补山亭,庆云寺,3请找出全文的中心句你并圈点画出来。,明确：文章的第一自然段“我惊诧于梅雨潭的绿了”。“惊诧”即写出了坐着内心的惊喜，也暗含着梅雨潭“绿”的奇异，为下文留有悬念。“惊诧”二字乃是本文的文眼。,4文章开门见山写“我惊诧于梅雨潭的绿了”,随后却写了梅雨瀑，到第三段才浓墨重彩第写梅雨潭的绿。你对这样的写法有何感想？请把你的想法用批注的形式写在第二段旁边的空白处。 明确：文章先从梅雨潭形成的原因、周围的环境写起，从整体到局

5、部、从远到近，最后聚焦于梅雨潭，既符合游踪的一般顺序，也为接下来写梅雨潭的绿做好铺垫和烘托的准备。,整体感知,精读品析,1齐读文章的第三自然段，要求读准字音，读顺句子，体会梅雨潭的绿之美。,2.听录音示范朗读第三自然段，注意听朗读时的语调和感情。,3.有感情地自由朗读第三自然段，读后思考交流：作者眼里梅雨潭的绿是怎样的？作者是如何描写梅雨潭的绿的?,作者眼里梅雨潭的绿是怎样的 作者是如何描写梅雨潭的绿的?（以批注的形式写在相对应的空白处。）,明确：奇异的绿，醉人的绿。 多种修辞精雕细刻（比喻、拟人）；运用对比突出表现；大胆联想升华意境；炼字炼句生动传神（动词、叠词的运用）；多种角度直抒胸臆（视

6、觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等）。,4.圈点画出你认为写得最美的语句来，作简单批注赏析，并有感情地读给大家听 。,仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿，厚积着的绿； 她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅； 她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心； 她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那 样嫩； 她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉。,我认为最美的语句是，因为它从的方面，写出了梅雨潭的绿的美。,（色彩清澈）,（形色 、深度）,（涟漪、静态）,（水波荡漾、动态）,（波光亮度、质地软嫩）,示例:,一、比喻、拟人,二、运用对比突出表现,秦淮河的波,北京什刹海拂地绿杨,杭州虎跑寺的绿壁,西湖的

7、波,梅雨潭的绿,太淡,太浓,太明,太暗,三、大胆联想升华意境,我若能裁你为带，赠给那轻盈的舞女, 我若能挹你为眼，赠给那善歌的盲妹，,练习：续写一句，使之与前两句构成排比句。,她必能临风飘举；,她必能明眸善睐。,参考：我若能制你为药，赠给那善良的医生，他必能妙手回春。,作者对梅雨潭的绿怀着怎样的情感呢？ 明确：作者把强烈的感情倾注在第梅雨潭的绿的描写之中，写出了梅雨潭醉人的绿和醉人的美，寄寓着作者真挚的爱恋和难以抑制的喜悦，抒发了作者对生机勃勃的绿的倾慕和向往，表达了作者对生活的热爱和对大自然的向往之情。,理解主旨,再次齐读文章的第三自然段，要求读出感情。,课堂学习小结,通过这节课的学习，我们不仅赏析了绿的精美语段，体会到了它的情境之美、语言之美和作者热爱生活、热爱大自然的情感之美，而且初步