病句修改专题复习

1、小学语文病句的类型主要有以下九种：一、成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。二、用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。三、词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们

2、听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。 ”四、前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”五、词序颠倒：在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感

3、兴趣。”六、重复罗嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。七、概念不清：指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”八、不合逻辑不合事理：句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片

4、金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。九、指代不明：指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。代词分为人称代词我、你、他（她、它）、我们，指示代词这、那、这里、那儿和疑问代词谁、哪里三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。修改病句的符号及作用：1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上

5、恢复号。3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。12.前移号：文字前移或顶格。修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句

6、所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。三改，对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意修改病句是小学语文科目不可忽视的重点内容，也是在小学阶段教学比较常见和重要的一项内容。小学生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中

7、出现的病句，这将对其今后的写作有很大帮助。修改病句 小学阶段，学生由于受到语言习惯的影响，在写句子和写作文时会出现很多的病句，影响表达。其实，只要我们分析了病句的各种类型与解决方法，修改病句是不难的。修改病句的步骤修改病句是一项常见的训练。通过修改病句的自测训练，进一步学会辨析句子的正误。修改病句是有方法可寻的。一般掌握好“一读，二找，三改，四检查。”一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因

8、，帮助查找病症。 三改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。 四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意。常见病句类型1、 成分残缺 二、用词不当 三 、搭配不当 四、语序混乱5、 前后矛盾 六、重复啰嗦 七、不符逻辑 八、分类不当九、指代不明 十、关联词用错 十一、用错标点一、成分残缺句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语不带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，意思表达就不完整，不明确。就是成分残缺。一般说来，成分残缺有三种情况主语、谓语、宾语残缺；必要的修饰语残缺；关联词残缺。对于毛病

9、，我们只要按“谁干什么”或“什么怎么样”的格式去检查，就可以发现缺少什么成分。知道缺少什么成分，才可以对症下药进行修改。例题一：为了班集体，做了很多好事。（谁做了许多好事？表达不明确，因此这个句子缺少了主语）例题二：少先队员们积极响应学习雷锋。（“响应”一般与“号召”搭配在一起，不能说响应学习雷锋，因此改为：少先队员们积极响应学习雷锋的号召。）针对练习（1） 通过游览长城，使我受到了教育。（2） 我们募捐活动。（3） 凶残的敌人把浑身打得遍体鳞伤。（4） 课文赞扬了默默无闻。（5） 通过主题会，激起了我们热爱祖国的感情。（6） 春天来了，越来越来暖和了。（7） 洒在沙滩上，沙滩上一片银白。（8

10、） 学了爱迪生这一课受到了教育。（9） 雷锋全心全意为人民服务的事迹。 二、用词不当我们在说话写文章时，应恰当地选用词语，否则就就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例题一：“他做事很冷静、武断。”（“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。）针对练习（1） 改革开放取得了伟大的成绩。（2） 眼前像隔着雾，看东西不明不白。（3） 抗日战争时代，家乡出现了不少抗日英雄。（4） 要想写好作文，就要有不怕困苦的精神。（5） 在班会上，同学们实事求是地揭发了他工作中的优点和缺点。 三、搭配不当句子中的主、谓之间，谓、宾之间，主，宾之间，主要成分和附加成分之间，

11、都要搭配正确。句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。例题一：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”（“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”）针对练习（1）在老师的帮助下，我很快克服了错误。 （2）我的家乡是罗定市人。 （3）我们要明确学习态度。 （4）同学们冒着毛毛的细雨和泥泞的道路前进。 （5）我们战胜了一个又一个艰巨的任务。（6）今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。（7）我很喜欢参加自然博物馆。（8）战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。（9）战斗正在热烈地进行着。 四、语序混乱

12、在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例一：“语文对我很感兴趣。”（“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”）针对练习（1）小丽在上学的路上，一个人向学校走去。 （2）个老人的头发已经花白，大约有六七十岁。（3）老师介绍了许多张海迪的事迹。 （4）陈春梅的乐于助人是我们学习的榜样。 （5）历史博物馆展出了两千多年前新出土的一大批文物。（6）我们学校师生全体去参观科技馆。（7）王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。（8）美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。（9）李华被同学们一定评为三好学生。（10）学校把“学雷锋积极分子”的

13、名单已经公布出来了。 五、前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” 六、重复罗嗦句子既要完整、正确，又要简洁、明了。不恰当地连续使用几个形容词，或者堆砌一些不必要的附加成分，都会弄巧成拙，造成句子意思重复，啰嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。针对练习（1）爷爷经常向我讲起他小

14、时候过去的辛酸的往事。 （2）在“向贫困山区小朋友献爱心”活动中，小英最早首先第一个捐款。 （3）盛开的菊开完全开放，非常美丽。 （4）树上结满了许多又红又大的苹果。 （5）老师批评我的作文“内容简单，不够丰富”。（6）我不禁忍不住笑出声来。 （7）联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。（8）奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。（9）我经常阅读、看科幻小说。（10）松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。七、不符逻辑句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。 例一：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。

15、针对练习（1）元宵节那天晚上，群星闪烁，弯弯的月儿挂在天边 （2）班里的同学基本都交作业了。 （3）在不见五指的夜晚，我模模糊糊地看到前面十几米以外有一个人影。 （4）火红的枫叶在和煦的春风中摇动。 （5）学习方法正确是决定学习效率高低的关键。（6）小叶同学各方面都能严格要求自己，只是对锻炼身体还不够重视 （7）上完四年级了，还有二年没有毕业。 （8）三十的晚上，我们在月光下放爆竹。 八、分类不当指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。例一：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”（这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院

16、是中外游客向往的古迹。”）针对练习（1）妈妈买来了许多蔬菜、白菜、胡萝卜和糖果。 （2）动物园的爬行动物馆里展出了各种蛇和许多鸟。 （3）前来参观的有老人、工人、农民、老师、学生。 （4）图书角有儿童文学少年文艺中国少年报等课外书。 （5）这家小百货出售日用品和肥皂、牙膏等。九、指代不明说话写话时，为不避免重复，我们常常使用一些代替人或事物名称的词语代词。如：我、你、他、它、这、那等等。但是代词不能滥用。如果不该用的时候也用了，或者用得不正确，就会产生指代不明的毛病。例一：“中午，许敏和童林一起上学，他问他下午的班会将讨论什么问题。”（ 句中出现两个他，不知道是只许敏还是童林，因此改为：中午，

17、许敏和童林一起上学，许敏问他下午的班会将讨论什么问题。）针对练习（1）吴明见到李华，她对他说：“明天请你帮我请一天假。” （2）五班和五班约定，要他们的教室里举行联欢会。 （3）夫子庙和白鹭洲都在我家附近，妈妈说明天带我去那儿玩。 （4）动物园里有熊猫、大象、猴子等可爱的动物，我特别喜欢它。 （5）桌子上有钢笔和尺子，这是他的，那是她的。 （6）黄宏和小燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼顶峰。十、关联词误用复句中，我们一般用关联词把各分句连接起来表达一定的关系。如果不根据实际情况乱用，错用关联词语，也会造成病句。例一：“不但黄山是个风景优美的地方，而且我很想去游览一下。”这句话构不成

18、递进关系而是因果关系。因此，要把关联词“不但而且”改为“因为所以”；例二：“你只有认真刻苦地学习，就能取得良好成绩。”句子中“只有就”关联词搭配不当，应改为“只有才”。针对练习（1）虽然他是班长，但是他民作很负责。 （2）因为他有很大进步，但是老师表扬了他。（3）只有社会主义就能救中国。 （4）不管困难多大，他都能克服。 （5）跑不但可以锻炼意志，而且可以锻炼身体。（6）弟弟年纪很小，因此懂得许多深刻道理。 十一、用错标点标点、起停顿，调节句缓急轻重等作用，如果不根据实际情况使用，会造成病句。 如：我们看了“闪闪的红星”这部电影。 改：我们看了闪闪的红星这部电影。 针对练习（1）“我不明白，”

19、 父亲并不退让：“ 难道世界上糟糕的诗还不够多么？” （2）暑假学校举办了文物，美术，摄影展览。 （3）“我校明天开运动会！” 小明平淡地说。 （4）陈姨买来的食物真多：有苹果、雪梨、花生。 （5）“你是中学生吗。”“我是。” 以上10种常见的病句，供大家参考。在修改病句时，要认真琢磨推敲，对症下药，才能修改好病句，使句子意思表达得清楚、完整。小学语文修改病句方法及练习题修改病句是小学语文考试中常见的题型，在修改病句之前，我们应该清晰的了解有哪些病句现象，下面，教学专家为您详细讲解。1.词义混淆。因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。如：爱迪生发现了电灯。把“发现”和“发明”两词混淆。2.词

20、类误用。因分不清词类而造成用词不当的语病。如：今天气候晴朗。把“气候”与“天气”混淆了。3.成份残缺。句子缺少不应该省略的主要成份。（主、谓、宾），造成句子结构不完整的语病。如；在老师的教育下，进步得很快。（缺少主谓）雄伟美丽的天安门城楼。（少谓语）老师向全班同学提出下课十分钟不做作业。（少宾语）4.搭配不当。因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。如：我的家乡是宁波人。缩句变成“家乡是人”（主谓搭配不当）我们在同坡上种满了果园。（动宾搭配不当）我们把教室打扫得整整齐齐。（连带成份与中心词之间搭配不当）5.重复累赘。过多地动用修饰词语反而显得多余，豪迈了病句。如：在班队会上，张军首先第

21、一个发言。“首先”与“第一”重复了。6.词序颠倒。因词语排列次序颠倒而造成病句如：老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。考卷没有厚薄之分，显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了。 小学生语文修改病句方法指导一、病句：就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。二、一般病句类型：1、成分残缺。一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确。例1：“这种不爱护公物应该受到批评。”这一句中缺少主心语，应在“公物”后面添上“的行为”三个字。例2：“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。”这一句第二分句缺少谓语中心语（谓语动词），应在“一顶”前添上“戴着”二字。2、用词不当。用词不当是指句中所用的词不符合语境，或

22、用了词义相近，甚至相反的词。例1：“她喜欢一个人在平静的环境里看书。”应将“平静”改为“安静”。例2：“校园里屹立着一棵棵白杨树。”应将“屹立”改为“挺立”。例3：“升旗仪式开始了，鲜红的五星红旗徐徐上升。”应将“鲜红”改为“鲜艳”。3、搭配不当。句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。例1：“早晨，金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起。”应去掉“光”字。例2：“中国残疾人艺术团在2005年春节联欢晚会上演出的大型音乐舞蹈千手观音，接受了全国观众的好评。”应将“接受”改为“受到”或“得到”。4、语义重复。语义重复就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用，造成句子的表意

23、重复啰嗦。例1：“上课时，同学们都全神贯注、聚精会神地听讲。”去掉“全神贯注”或“聚精会神”。例2：那个房间非常宽敞得很。去掉“非常”或“得很”。例3：松树屹立在陡峭的险峰上。去掉“陡峭的”或将“险峰”改为“山峰”。例4：那个三条边的三角形画好了。去掉“那个三条边的”。5、归类不当。归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。例1：“中国少年报小主人报儿童时代等报纸，我都很喜欢。”应去掉儿童时代，或者将“报纸”改为“报刊”。例2：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的名胜古迹。”应去掉“和南京长江大桥”。6、前后矛盾。前后矛盾是指句子中的表意不清晰、矛盾。例1：“开班会前三分钟，

24、全班同学基本上全部到齐了。”应去掉“基本上”或“全部”。例2：“昨天傍晚下了一夜大雨。”应将“傍晚”去掉，或者将“一夜”改为“一场”。7、词序颠倒。词序颠倒是指句子中所遣用的词没有按一定语法顺序进行造句，而是词的顺序颠倒了。例1：“我们必须发扬和坚持刻苦学习的精神。”应将“发扬和坚持”改为“坚持和发扬”。例2：“同学们迈着整齐的步伐，排着整齐的队伍向大操场走去。”应将“迈着整齐的步伐”与“排着整齐的队伍”的次序对换。8、指代不明。指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱。代词分为人称代词我、你、他（她、它）、我们，指示代词这、那、这里、那儿和疑问代词谁、哪里三种，指代不明的病

25、句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。例1：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。例2：哪里有困难，他就出现在那里。应将“出现在那里”改为“出现在哪里”。9、不合事理。不合事理是指句子意思不合常理，违反常规。例1：他异口同声地说：“这里的风景真美。应去掉“异口同声地”。例2：这明月高悬、繁星满天的夜空真美。应去掉“明月高悬”或“繁星满天”。三、修改病句的方法：首先要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口；接着根据病句类型的特

26、点，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。修改病句练习一：1、大厅里摆满了看演出的观众。2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。3、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。4、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。6、异口同声地说：“赞成！”7、在老师的教育下，他明确了学习态度。8、我爱看小蜜蜂、小溪流、小学生学习报等课外书。9、改革开放以后，人们的生活越来越富强。10、春天的景色我觉得十分美丽。11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。12、你必须一定要认真负责。13、李老师上课时对我们的态度

27、非常严格。14、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。15、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。16、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。17、我们来到公园，观赏美丽的情景。19、他的语文作业基本上全部完成。20、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。21、我敢肯定，明天大概要下雪。22、大家必须讲究卫生的好习惯。23、河水倒映在云朵里，显得更白了。24、香山的秋天是令人向往的地方。 【答案】1、大厅里摆满了看演出的观众。病句类型：用词不当。“摆满”改为“坐满”。2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。病句类型：用词不当、语义重复。“生满”改为“开满”；去掉

28、“白的、红的、黄的等”。3、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。病句类型：用词不当。“练习”改为“锻炼”。4、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。病句类型：搭配不当。“心里”改为“脸上”。5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。病句类型：用词不当。“猛烈”改为“踊跃”。6、异口同声地说：“赞成！”病句类型：成分残缺。改为：大家异口同声地说：“赞成！”7、在老师的教育下，他明确了学习态度。病句类型：搭配不当。“明确”改为“端正”。8、我爱看小蜜蜂、小溪流、小学生学习报等课外书。病句类型：归类不当。去掉“小学生学习报”。9、改革开放以后，人们的生活越来越富强。病句类型：用词不当。

29、“富强”改为“富裕”。10、春天的景色我觉得十分美丽。病句类型：词序颠倒。改为：我觉得春天的景色十分美丽。11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。病句类型：成分残缺。“学习态度”前添加“端正”。12、你必须一定要认真负责。病句类型：语义重复。去掉“必须”。13、李老师上课时对我们的态度非常严格。病句类型：搭配不当。“态度”改为“要求”。14、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。病句类型：搭配不当。改为：实施素质教育后，我们课外阅读的数量增加了，质量明显提高了。15、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。病句类型：搭配不当。“心情”改为“表情”。16、小明的姐姐陆续三

30、年被评为“三好学生”。病句类型：用词不当。“陆续”改为“连续”。17、我们来到公园，观赏美丽的情景。病句类型：用词不当。“情景”改为“风景”。19、他的语文作业基本上全部完成。病句类型：前后矛盾。去掉“基本上”。20、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。病句类型：前后矛盾。去掉“刚刚”。21、我敢肯定，明天大概要下雪。病句类型：前后矛盾。去掉“大概要”。22、大家必须讲究卫生的好习惯。病句类型：成分残缺。“必须”后面增加 “养成”。23、河水倒映在云朵里，显得更白了。病句类型：词序颠倒。“河水”和“云朵”互换位置。24、香山的秋天是令人向往的地方。病句类型：词序颠倒。“香山的秋天”改为“秋天的香山”。 修改病句练习二01、不