锐角和钝角 (2)

1、人教课改小学数学二年级下册锐角和钝角课件。锐角和钝角的认识一、导入：师：小朋友们去过这个地方吗？师：看一看，这里有你喜欢的游戏吗？师：其实在游乐园里还有许多我们学习过的数学知识呢？请你仔细的找一找，然后说给同桌的小伙伴听一听？师：找到了吗谁来说一说？（比多少、角）师：这位同学找到了角，你也能找到一个角吗？（课件逐一演示）师：同学们找到了这么多的角可真了不起，（点击，实物去掉、只剩角）上学期我们已经认识了角，请同学们回忆一下你都知道哪些有关角的知识？（直角、画角、做角、找角）师：看来小朋友们对以前学过的知识掌握得很扎实，其实在角王国里还有许多有趣的知识，你们想知道吗？好！这节课我们就继续来学习有

2、关角的知识。（板书：角）二、新授：1、认识锐角、钝角。师：请小朋友们拿出四张卡片，用笔和尺画出四个大小不同的角。每张卡画一个，比一比看谁来得又好又快。师：来完了吗？快举起来给大家看一看。这么多的角我们怎样进行分类呢？这就是我们这节课要重点研究的问题？下面我们就以四人小组为单位，摆一摆、分一分，然后说一说你的理由，好吗？开始吧。师：小朋友们讨论完了吗？哪个小组来汇报一下？师：你们是根据什么来分的？师：这样分，行吗？师：好！那我们用三角板验证一下，先把三角板的一条直角边和所验证的角的一条边重合，再看另一条边。如果角的另一条边在三角板另一条直角边的里侧，就说明这个角比直角小；如果角的另一条边在三角板

3、另一条直角边的外侧，就说明这个角比直角大。听懂了吗？师：好！请你用三角板，找一个角验证一下。师：小朋友们可真了不起，这么快就反角按大小分成了三类。那你们来看一看你已经知道了哪一类角的名字？师：你能给比直角小的角起一个好听的名字吗？师：小朋友们给它起的名字真好听！其实在很久很久以前数学家就给它们起了一个名字，叫锐角。和老师一起说：锐角锐角。快找一个锐角，举起来给大家看一看？师：你能给比直角大的角也起一个名字吗？真不错，数学家也给它起了一个好听的名字叫钝角。和老师一起说：钝角钝角。快找到一个钝角兴起来给大家看一看。师：好！那现在谁能完整地说一说角按大小可以分成几类？2、做锐角和钝角。师：刚才通过大

4、家通过学习，已经知道了按照大小的不同可以把角分为直角、锐角和钝角三类。那你们想不想亲自动手做一个角？师：那好！请小朋友们快速地做一个自己喜欢的角，并给身边的小朋友说一说，它是什么角，好吗？开始吧！师：好了！谁愿意把你做的角给大家展示一下？师：小朋友们做出了这么多的角，其实在我们的生活中它们也随处可见，说一说生活当中你在哪也见过这些角？师：老师这里也有一些物体，你们能找到角并说一说它是什么角吗？（出示教材39页第一题的图）3、画角。师：看来生活中的数学知识可真多呀！刚才我们认识了角，也在生活中找到了角，还利用自己聪明的大脑、灵巧的小手制做出了许多自己喜欢的角，那如果老师说出一个角，你能在纸上来出

5、来吗？师：举起来，给老师看一看。师：就像老师这样同桌之间互相考一考。（教师巡视：选一些角贴在黑板上）师：好了，小朋友们画得都很认真。老师把一些同学画的角朋友贴在了黑板上，让大家一起分想一下他们的快乐。师：你们喜欢这些角朋友吗？可是它们迷路了，找不到自己的家了。你们愿意帮助它们吗？师：你们都是乐于助人的好孩子，现在我们来轻松一下，做个游戏好不好？先和老师一起学：“我出一个小锐角锐角锐角它比直角小”“我出一个小钝角钝角钝角它比直角大”“我出一个小直角直角直角它和直角一样大”师：看懂了吗？还可以怎样玩？同桌之间按照自己喜欢的方式互相玩一玩。三、巩固：师：你们玩得高兴吗？老师也替你们高兴。下面我们要到

6、数学王国里去参加一场知识竞赛，你们愿意吗？师：现在我们来到的是数学王国里的智力大比拼。首先我们分成两个小组，左边的同学是第一组，右边的同学是第二组。两个小组互相给对方选题，如果对方按时、按要求回答正确一道题就得到10分，错了就扣10分。听清楚了吗？师：这里共有六组题目，分别是西红柿、烤地瓜、大黄瓜、绿豆牙、紫茄子、麻土豆。都是小朋友们来时爱吃的蔬菜，好请第一组为第二组选题。1、请指出下图里有几个角？并说明每个角都是什么角？（教参66页每二题的第2小题）2、请到黑板上画出一个钝角。3、在图中找出2个直角、2个钝角和2个锐角。（书40页生活中的数学）4、数学医生：这个角是锐角。（1）对（2）不对5

7、、直角比钝角：（1）大（2）小（3）一样大6、钝角比锐角：（1）大（2）小（3）一样大师：好第一轮比赛结束了，让我们来看一看每个小组的得分。了不起，这么多的蔬菜都吃光了，可是我们光吃蔬菜怎么能长得又高又壮呢？下面我们再来点肉食怎么样？师：请看第二组题目：鱼香肉丝、比萨饼、羊肉串、烤肉、肯得基、麦得士。你们喜欢吃吗？这回由第二组先为第一组选题：1、请你在20秒钟内快速说出生活中的5个有角的物体？2、三角板上有3个角，它们分别是什么角？3、请用四肢快速表示出直角、锐角、锐角。4、请在20秒内快速指出5个有直角的身边物体。35、请在20秒内快速指出5个有锐角的身边物体。6、请到黑板上快速画出一个锐角

8、。师：第二轮比赛结束了，让我们再来看一看每个小组的得分。小组取得了今天的胜利。小组不要恢心，因为我们的比赛还没有完，请每个组的小朋友们下课后用三角板拼出一幅美丽的图案，并要说出用什么角拼的什么，为什么要拼这个图案。下节课我们再决出胜负，好吗？四、结束语：师：好了，今天小朋友们和王老师一起吃了一顿丰盛的知识大餐，你们吃饱了吗？还想吃吗？以后，只要我们加倍努力学习，就会吃到更加丰盛的美食大餐，你们有信心吗？UID190927帖子8700精华4积分259465阅读权限150来自黑龙江牡丹江在线时间11 小时注册时间2003-8-12最后登录2011-3-25查看详细资料TOP 一、导入师：同学们之前

9、我们学过有关于规律的知识，今天老师给大家带来了有规律的图片，想让大家帮老师找一找其中规律，好吗？1、气球图2、小调皮(导语:刚才这些是以前学的重复排列的规律。今天我们学习的是和以前不一样的规律，那么有什么不一样呢，接着就让我们继续来学习找规律) 二、观察发现规律 师：最近小东家买了新房子，他准备去装修房子。他说他设计的墙面和地面图很漂亮又有规律，可是我总觉得有些乱。你们想不想看看其中有什么规律呢？ 1、出示课件墙面师：同学们仔细观察，它们有什么图形？ 生：圆形 正方形 三角形五角星 师：很棒。那你发现这些图形的排列有什么规律？下面请大家4人一组的进行讨论，听清老师的要求：（1）讨论的时候从不同

10、角度去说，如斜着看、横着看、竖着看。（2）呆会儿汇报的时候用自己的语言表达清楚。开始吧 学生汇报 ：生1：我发现每一斜行的图形都是一样的生2：横着看，第一行的第一个圆形，移到最后一个其他的图形都向前平移一格，就变成了第二行第二行的第一个菱形，移到最后一个其他图形都向前平移一格，就变成了第三行；第三行的第一个三角，移到最后一个其他图形向前平移一格，就变成了第四行。生3: 竖着看生4：反着看，第四行最后一个移到第一个，其他图形向后平移一格，就变成了第三行。第三行的最后一个（师根据学生回答总结并用课件演示） 小结：你们发现的规律都对，像这样几个图形按一定规律不断改变自己的位置，这样的排列，我们就叫做

11、循环排列规律。（板书：循环排列规律） 师：小朋友真棒。我们已经发现了墙面排列的规律，咱们再看看小东家的地面颜色的排列有什么规律？ 2、出示地面课件地面的颜色排列有什么规律呢？请大家仔细观察想一想。学生汇报 ：3、练习师：同学们个个都是火眼金睛，这么快就找到了它们的规律。下面让我们猜猜这些水果的规律。出示课件4、 下面我们自己来动手画画规律。（1）出示书115页例1画一画 （首先大家观察这道题与主题图有什么不同的地方：刚才我们看到的是行列方阵，这个规律题是一组一组的排成一行） 他们之间有什么规律？先仔细观察，小组摆一摆并讨论。 指名反馈：生边说，师边演示。 （每一次都是把前面一组图形往后挪一位，

12、变成后一组图形） 照这样的规律排下去，下一组是什么图形呢？并填写在书本上。 （2）做一做：请你仔细观察题目，找出他们排列的规律，想一想，填出下一组的图形。 学生独立完成，投影讲评。 从看一看到摆一摆，再到画一画是一个逐步加深的过程，也是知识点逐步确立、巩固的过程。通过画一画，逐步理解掌握规律的过程。 三、巩固练习 师：我们应用今天所学的知识来练习一下。1、完成116页内容。2、 如果要你在手帕手上设计出有规律的图案你会吗？用正方形的纸去设计，比比谁设计的漂亮？ 四、总结： 同学们，上了这节课，你有什么收获？窗体顶端窗体底端浏览： 1153 评论： 0窗体顶端窗体底端2002-2010 教育部全国中小学教师继续教育网 版权所有经营许可证编号：京ICP证070101号 吉ICP备05004090号见人就变大(打一数字) ( 一) 一减一不是零(打一数字) ( 三) 在空中(打一数字) ( 八) 一来就干(打一数字) ( 十) 人有我大,天无我