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文档简介

1、语言领域活动设计 林小慧 国五语言包括哪些内容：寓言、童话、绕口令、散文、儿歌、故事、诗歌、谜语.一、清楚知道语言领域的总目标：教育部颁布的幼儿园教育指导纲要中对语言领域提出了以下目标：1.乐意与人交谈，讲话礼貌；2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3.能清楚地说出自己想说的事；4.喜欢听故事、看图书；5.能听懂和会说普通话。二、清楚知道不同年龄阶段的语言领域的目标大班：1、能有礼貌、专注地倾听别人说话。2、能用普通话大胆、连续地表达，主动与他人交流。3、学会观察，能讲述事情的完整过程。4、独立并生动地朗诵和讲述，乐意表演儿童文学作品。5、看懂图片和图书，并想像以外的情节与活动，喜欢进行创编

2、活动。6、理解一段话或一篇作品的情感及简单的寓言。7、爱护图书，学会正确的书写方法。8、对认读汉字感兴趣。中班：1、初步养成幼儿倾听他人说话的习惯。2、养成幼儿与同伴交流的兴趣，体验语言交流的乐趣。3、鼓励幼儿用普通话大胆地表达自己的想法和感受，能有表情地朗诵儿歌，能连贯、完整地复述故事。4、引导幼儿学会有序、有目的地观察事物，能围绕主题谈话和讲述5、培养幼儿对不同形式的文学作品的兴趣，并能在初步理解作品的基础上想像作品所描述的情景。6、培养幼儿的阅读兴趣，能看懂并说出每副画的主要意思。7、对生活中常见的文字符号感兴趣。小班：1、逐步学会安静地听老师和同伴说话。2、能听懂简单的句子，并能用简单

3、的句子表达自己的想法和愿望。3、愿意学说普通话，愿意与老师和同伴交流，体验与他人进行语言交往的乐趣。4、愿意学习欣赏幼儿文学作品，并能初步感受语言的丰富和优美。5、愿意观察图片，能简单地描述人或物。6、喜欢听成人讲述图画中的内容，并尝试自己阅读图书。三、活动设计的步骤1、教材分析：幼儿情况分析(亦可是设计思路或设计意图)，体现的教育理念：“幼儿在前，教师在后” 可达到的目的：“因材施教”“因人施教”2、活动目标：确定活动目标，目标应适应幼儿已有的发展水平，符合幼儿语言发展的规律，并能促进幼儿语言发展。活动目标的内容与要求在方向上要和终期目标、阶段目标相一致。活动目标的内容一般包括认知、能力与技能、情感与态度三个方面。可突出重点。认知目标：掌握、学会、了解、感知、学习、知道能力与技能目标：尝试、运用、发展情感与态度目标：体验、乐于、主动、大胆、敢于挑战。3、重、难点：幼儿难以掌握和本节课要必须达到的目标为重点。幼儿难以掌握的内容为难点4、活动准备（从经验准备和物质准备两方面着手）5、活动过程： 语言教育活动内容是实现教育目标的手段，是将目标转化为幼儿发展的中间环节，也是活动设计和实施的主要依据。 选择活动内容应该做到： (1)根据目标来选择。 (2)根据幼儿心理发展的特点来选择。 (3)了解幼儿已有的经验，在幼儿的新旧经验间建立联系。6、活动延伸

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