反思2009化学高考.ppt

1、反思2009化学高考 研讨2010高效复习策略,十省新高考说明方案,十省新高考说明方案总特点：,重视语、数、外-“3+” 重视各学科“必修1和必修2”内容 在各学科领域全面发展的基础上，尊重学生个性发展，均设有一定量的选考内容，且等分值。 重视对学生基本素质的培养，高校招生参考学业水平测试或综合素质测评成绩。,新考试大纲特点：,95年前“知识立意” 95年转向“能力立意” 07年始适应“三维目标的要求” 体现新课标教学倡导的多样性和选择性，体现学生个性化发展 新大纲在新课标的范围内只做减法，不做加法 注意发掘考生观察问题、发现问题和解决问题的能力和实验探究能力 选择不同版本新课标教材的“交集”

2、,新高考-新特点-新策略,2008年高考山东化学,2008年高考广东化学,2008年高考海南化学,2008年高考宁夏化学,2008年高考江苏化学,2007年高考广东化学,2009年高考天津化学,十省新高考化学试题总特点：,试题严格遵守考试大纲，体现了考试大纲的权威性和可信性 必考内容沿袭了自95年以来基本的题型、题量、题旨、题材（微小的量变 ），重视基础知识的同时，注重试题的开放性；强调主干知识，兼顾覆盖面 ；重视实验的探究性，注重对学科能力的考查 选考内容试题关注STSE（科学、技术、社会、环境），体现学科的发展性和时代性；同考点处09、08比07设问更新颖，难度稍大,五省新试题主要变点-主

3、要体现在选考内容中,选修3物质结构与性质考查了基态原子核外电子排布式、价层电子对互斥理论、杂化轨道、晶体结构、晶胞 、第一电离能 、配合物等 选修4化学反应原理大多考查了平衡常数，个别题目出现了溶度积常数 、盐桥、pH计、原子利用率等名词 选修5有机化学基础出现“红外光谱”、“核磁共振氢谱 ”、“顺反异构”等名词，但题目很基础 设问重视观察、发现问题、实验探究设计能力的考查，注重考查图、表等数据分析、运用化学原理解决问题的能力 题设多以化学工艺流程图为试题载体，情景新颖,北京、天津高考相似之处,1.考查范围（B1、B2、X1、X4、X5-北京加义务） 2.模式（只有必考无选考，总分100分 ）

4、 3.命题指导思想 4.前期渗透课改理念 ，做到平稳过度,局部调整（天津卷7变6，卷计算题改综合题，计算分散 ） 试题难度 （始终0.5左右、新课程有意上调但实测未达到预期） 主干知识、基本技能 （常考常新、源于教材高于教材）,总体稳定 局部调整 稳中求进,对比研究,继承发展,北京、天津高考差异之处,1.试卷结构略有差异（北京卷7题-42分 卷4题-58分 ） （天津卷6题-36 分卷4题-64分 ） 2.试卷风格略有差异（09最相似） （卷相似均重理论、重知识覆盖面） （卷无机、有机、实验、综合顺序不同） （主干相似，天津涉及说明中新增点、取材多处源于人教教材） 3.评价（高考与学业水平考）

5、,反思2009化学高考 研讨2010高效复习策略,复习依据,复习策略,虽然新课程高考试题、模拟试题并不是十全十美，但在导向上无疑是十分明确，更加关注三维目标的实现，更加关注自主探究，科学素养、创新精神和创新能力的考核，更加关注思维过程、语言表达能力的考核，更加关注与社会生产、生活实际相结合的化学知识的考核。,复习依据,08、09年北京卷少有纯记忆题设。 09天津少量纯记忆题设例： 6ACO的燃烧热为283 kJ (基本概念) 9（1）请列举海水淡化的两种方法：、。 （5）图中仪器B的名称：。 C中液体产物颜色为。 反思：辩证看记忆和理解。必要的记忆必不可少， 理解能力考查总是以记忆存储一定量的

6、知识为载体、为基础的。,理清相同点 明确：继承什么？ 不变的更有生命力、更有价值、更重要,1、对比旧大纲、全国新课程标准考试大纲、09本市考试说明的变化之处，以便有针对性地进行复习，抓准高考总方向 变化：课标、大纲、教材（重组、增减情景等） 相对恒定：化学研究的基本方法、主干内容 初中核心概念：元素，原子、分子和离子，化学反应与能量 高中核心主题： 物质、结构、化学反应与能量,寻找区别点 明确：删减哪些？ 要抛弃 新增或变换表述哪些？ 要加强 各主干知识水平层次怎样要求？要掌舵好深广度,复习依据,核心改变：教和学 方式、 课改理念转化为教学行为,删减的内容（注意是否隐于其他内容之中）,1.同素

7、异形体、非电解质的概念 2.掌握化学反应的四种基本反应类型：化合、分解、置换、复分解（化学研究反应的基础如氧化还原、离子反应） 3.理解氧化还原反应，了解氧化剂和还原剂等概念。能判断氧化还原反应中电子转移的方向和数目，并配平（08宁夏-09安徽-广东-上海仍考，天津往年特色。09天津、北京均考查了 Br2+SO2+2H2O=4H+SO42-+2Br- ） 建议舍去复杂配平、简单反应配平必会。,4.了解温度对溶解度的影响及溶解度曲线。初步了解结晶、结晶水、结晶水合物、风化、潮解的概念。 5.了解极性分子和非极性分子。了解分子间作用力。初步了解氢键、了解几种晶体类型（离子晶体、原子晶体、分子晶体、

8、金属晶体）及其性质。（建议不再补讲） 6.理解化学平衡的含义及其与反应速率之间的内在联系。理解勒沙特列原理的含义。以合成氨工业为例，用化学反应速率和化学平衡的观点理解工业生产的条件。,7.了解强酸强碱中和滴定的原理。 了解盐溶液的酸碱性。 8.了解铜的电解精炼、镀铜、氯碱工业反应原理。 9.以硫酸为例，了解化工生产化学反应的原理。“三废处理”与环境保护以及生产过程中的综合经济效益问题。 10.初步了解常见化肥的基本性质 11.掌握有关物质溶解度的简单计算 （建议不再补讲）,理清相同点 明确：继承什么？ 不变的更有生命力、更有价值、更重要,1、对比旧大纲、全国新课程标准考试大纲、09本市考试说明

9、的变化之处，以便有针对性地进行复习，抓准高考总方向 变化：课标、大纲、教材（重组、增减情景等） 相对恒定：化学研究的基本方法、主干内容,寻找区别点 明确：删减哪些？ 要抛弃 新增或变换表述哪些？ 要加强 各主干知识水平层次怎样要求？要掌舵好深广度,复习依据,核心改变：教和学 方式、 课改理念转化为教学行为,增加的内容（注意把握深广度）,1.了解化学的主要特点是在原子、分子水平上认识物质。了解化学可以识别、改变和创造分子。 2.了解科学探究的基本过程，学习运用以实验和推理为基础的科学探究方法，认识化学是一门以实验为基础的科学。 3.了解物质的组成、结构和性质的关系，了解化学反应的本质、基本原理以

10、及能量变化等规律。,4.了解定量研究的方法是化学发展为一门科学的重要标志。理解摩尔（mol）是物质的量的基本单位，可用于进行简单的化学计算。 5、了解科学、技术、社会的相互关系（如化学与生活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术的关系等）。了解化工生成中遵循“绿色化学”思想的重要性。 （对化学思想方法的要求） 6.了解配制一定溶质质量分数、物质的量浓度溶液的方法。 7.核素,8.了解化学键的定义。了解离子键与共价键的形成，会用电子式表示。 9.了解氧化还原反应的本质是电子的转移。 10.能说出常见的能量转化形式。 11.了解化学能与热能的相互转化。 12.会书写热化学方程式,能用盖斯定律进行有

11、关反应热的简单计算。,13.能写出电极反应式和电池反应方程式 14.了解催化剂在生产、生活和科学研究领域中的重大作用 15.了解化学平衡建立的过程，理解化学平衡常数的含义，能够利用化学平衡常数进行简单计算,16.了解化学反应速率和化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用 17.了解电解质在水溶液的电离，以及电解质溶液的导电性。了解离子积常数。了解测定溶液PH的方法 18.离子反应发生的条件。了解常见离子的检验方法,19.影响盐类水解程度的主要因素、盐类水解的应用 20.了解难溶电解质的溶解平衡 21.了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法，能识别化学安全标识，能根据要求配制溶液

12、。了解控制实验条件的方法,各地,理清相同点 明确：继承什么？不变的更有生命力、更有价值、更重要,1、对比旧大纲、全国新课程标准考试大纲、09本市考试说明的变化之处，以便有针对性地进行复习，抓准高考总方向 变化：课标、大纲、教材（重组、增减情景等） 相对恒定：化学研究的基本方法、主干内容,寻找区别点 明确：删减哪些？ 要抛弃 新增或变换表述哪些？ 要加强 各主干知识水平层次怎样要求？要掌舵好深广度,复习依据,核心改变：教和学 方式、 课改理念转化为教学行为,尤其是基本概念理论和无机的反差 北京50% 北京10% 天津60% 天津3.3% 计算题的大变化 (降低难度、侧重应用、定性和定量相结合)

13、分散于各题中设问考查，不单独设题 反思：依据高考说明中不同板块不同权重，结合学生的认知规律科学统筹时间,09天津实测权重数据,反思：无机元素化合物是理论、实验、计算等内容考查的重要载体。 因此教学中要善于运用基本概念和理论来分析、整合繁杂零乱的无机元素化合物知识，运用分类法有序掌握元素化合物结构、性质、用途，结合实验探究学会从现象到本质认识问题的方法，摒弃死记硬背。,理清相同点 明确：继承什么？ 不变的更有生命力、更有价值、更重要,1、对比旧大纲、全国新课程标准考试大纲、09本市考试说明的变化之处，以便有针对性地进行复习，抓准高考总方向 变化：课标、大纲、教材（重组、增减情景等） 相对恒定：化

14、学研究的基本方法、主干内容,寻找区别点 明确：删减哪些？ 要抛弃 新增或变换表述哪些？ 要加强 各主干知识水平层次怎样要求？要掌舵好深广度,复习依据,核心改变：教和学 方式、 课改理念转化为教学行为,联想：学习中何时有突越,提高思维效率 量化行为动词,认 知 体 验 画,2. 对比近年本市高考试题，把握以往（0409）本市高考自命题的脉络，理清近年本市高考化学卷要达到的“稳”。 09天津-6与06天津-13.相似 已知反应： 101 kPa时，2C(s)O2(g)2CO(g)；H221 kJ/mol 稀溶液中，H(aq)OH(aq)H2O(l)；H57.3 kJ/mol 下列结论正确的是 A碳

15、的燃烧热大于110.5 kJ/mol B的反应热为221 kJ/mol C稀硫酸与稀NaOH溶液反应的中和热为57.3 kJ/mol D稀醋酸与稀NaOH溶液反应生成1 mol水，放出57.3 kJ热量 见近年天津高考化学题汇总分类及参考答案,复习依据,09天津-6 已知：2CO(g) + O2(g)=2CO2(g) H566 kJ/mol Na2O2(s) + CO2(g)=Na2CO3(s) + O2(g) H226 kJ/mol 根据以上热化学方程式判断，下列说法正确的是 ACO的燃烧热为283 kJ（继承点变换角度） B右图可表示为CO生成CO2的反应过程和能量关系 （常考点深挖内涵实

16、质） C2Na2O2(s) +2 CO2(s)= 2Na2CO3(s) +O2(g) H452 kJ/mol （继承点变换角度） DCO(g)与Na2O2(s)反应放出509 kJ热量时，电子转移数为6.021023 （新增点巧妙链接考查）,3. 对比本市高考说明中题型示例和测试题的题型及难度，在总结本市命题规律求稳的基础上，把握本市命题的变化点：,复习依据,例：09天津说明-12选自07年江苏-7.甲醇质子交换膜燃料电池中将甲醇蒸气转化为氢气的两种反应原理是 CH3OH(g)H2O(g) = CO2(g)3H2(g)；H = + 49.0 kJmol1 CH3OH(g)1/2O2(g) = CO2(g)2H2(g)；H =192.9 kJmol1 下列说法正确的是( ) (A)CH3OH的燃烧热为192.9 kJmol1 (B)反应中的能量变化如图所示