黑龙江省大庆外国语学校高中历史 第四课训练案 岳麓版必修3

1、黑龙江省大庆外国语学校高中历史 第四课训练案 岳麓版必修3一、选择题1(2012海南高考t4)魏晋时期，有人斥责佛教“使父子之亲隔，君臣之义乖，夫妇之和旷，友朋之信绝”。这反映出当时()a佛教传入颠覆了传统观念 b儒家伦理不为社会所重视c佛教急于融入本土文化d佛教与儒家伦理抵触2唐宋时期，儒、佛、道三教的关系是()a水火不相容，互相攻击，尖锐对立b三教互相取长补短，已经融合为一个不可分割的整体c相互吸纳渗透，调和之风兴盛d三教在不同的区域各自发展，自成一统3(原创题)理学又被称为“新儒学”，其“新”在()a把理和儒家传统道德结合起来b否定了先秦儒学c披着儒学的外衣d其思想核心已与先秦儒学不同4

2、程颢与其弟程颐同为宋代儒家学派的主要代表人物，世称“二程”。以下哪些观点或主张不属于“二程”()a“万物皆只是一个天理”b“人伦者，天理也”c“宇宙便是吾心，吾心既是宇宙”d“父子君臣，天下之定理”5朱子语类说：“一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，则阙了一物道理。”材料反映了当时儒学的主张是()a重视实践对真理的检验作用 b要用心去体会理的存在c要通过接触世间万事万物去体会理 d要“存天理，灭人欲”6(2013内蒙古巴彦淖尔月考)下图是我国古代儒家思想史上的两位重要人物，他们思想的不同之处是()西汉董仲舒南宋朱熹a都促使儒家思想向前发展b都是唯心主义观点c都为封建统治者提供了统治思想d是吸收

3、了佛教和道教思想形成的新儒学7(2012辽宁大连模拟)达芬奇认为“谁不尊重生命，谁就不配有生命”。与此观点相对立的是()a“民贵君轻，社稷次之”b“私欲之中，天理所寓”c“各从所好，各骋所长”d“饿死事小，失节事大”8(原创题)康熙帝在给朱子全书作序时说：理学“于世道人心之所关匪细”，“非此不能治万邦于衽席”，“非此不能为外内为一家”。这说明()a理学适应了封建统治阶级的需要 b理学得到康熙帝的赞赏c儒学取得思想界中的正统地位d儒学的发展出现了危机9古代有一个佛偈故事：庙前佛幡随风而动，方丈以此考问众徒。甲徒曰：“风吹幡动！”乙徒曰：“幡何动？分明是你心动！心动才有幡动！”下面的思想与乙徒相近

4、的是()a万物皆只有一个理b有理而后有气c宇宙便是吾心d父子君臣，天下之定理10“知是心之体，心自然会知。见父自然知孝，见兄自然知悌，见孺子入井自然知恻隐，此便是良知，不假外求。”(传习录)材料认为加强道德修养的途径是()a知德合一b格物致知 c内心反省d穷理格物11(2012海南高考t6)宋代理学家周敦颐认为，“天以阳生万物，以阴成万物。生，仁也”。周敦颐在此所阐释的是()a“仁”与万物生成的关系 b孟子的仁政思想c阴阳互相依存的关系d道家顺应自然的思想12(2013甘肃甘谷一中月考)清史稿烈女传记载：蔺氏许嫁于季斌敏，未及成婚，季斌敏亡故，“蔺年十八，矢不嫁。”二年以后，听说家人张罗自己的

5、再嫁之事，就割下自己的右耳以明心志，三天后又割下左耳。蔺氏如此行为是受什么思想的毒害()a法家思想b道家思想c程朱理学d明清君主批判思想二、非选择题13阅读下列材料：材料一政恶多门久矣三教(儒、佛、道)于是乎可一矣。 隋王通中说 问易篇材料二据记载，唐代大诗人李白曾经隐居深山一心炼丹；号称“诗佛”的王维亦官亦隐；白居易既学炼丹又虔诚礼佛；柳宗元、刘禹锡还公开宣扬自己“授佛入儒”的思想历程。请回答：(1)魏晋南北朝以来，儒学的发展出现了危机。根据材料一指出“危机”的主要表现。(2)材料一、二反映了唐宋时期我国思想文化发展呈现出怎样的历史趋势？(3)宋代的儒学者是怎样应对“危机的”？14阅读下列材

6、料：材料一北宋开始，门第已不存在，和尚寺也衰落了，搜罗不到人才。禅宗的新宗教，不啻叫人回头，由真返俗。而进士轻薄，终于担当不了天下大事。在这情形下，须待北宋知识分子再来打开新风气，寻觅新生命。书院讲学，由此酝酿。他们要把和尚寺里的宗教精神，正式转移到现实社会。要把清净寂灭究竟涅槃的最高出世观念，正式转变成修身、齐家、治国、平天下的中国传统人文中心的旧理想。钱穆国史新论请回答：(1)根据材料一指出北宋知识分子的政治理想，结合所学知识说明他们打开“新风气”借鉴的其他理论。(2)根据材料一分析书院兴起的原因。根据材料二指出朱熹办学的人才培养目标。(3)材料三是对哪一理论及其弊端的批评？综合上述材料，

7、谈谈你对这一批评的看法。1-5dcacc 6-12ddaccac13【解析】第(1)问考查教材基础知识；第(2)问从材料中信息“三教于是乎可一矣”和材料中的儒学者信仰佛教或道教，即可回答；第(3)问回答教材基础知识。【答案】(1)儒学受到佛教和道教的冲击。(2)随着儒、佛、道的相互影响和发展，隋唐时期出现了“三教合一”的历史趋势。(3)弘扬积极入世、关怀现实的儒学传统，吸收和融合佛教、道教思想，使儒学体系得到丰富更新。14【解析】本题全面考查学生对材料的分析及与所学知识相结合的能力。第(1)问结合材料可以获得答案，但要注意答案的全面性。第(2)(3)问注意材料的出处与所学知识相结合，理解它重在考查“理学”产生的原因和目标及对理学的评价。【答案】(1)治国、平天下。佛教和道教的