小学音乐《童年的回忆》说课稿

1、 小学音乐童年的回忆说课稿小学音乐童年的回忆说课稿 各位专家领导老师，大家好！这次我说课的内容是第一 课。这一课表达的主题是对童年生活的回忆和热爱，共有这 样几个教学内容组成：欣赏抒情性钢琴曲和欢快活泼的歌 曲，学唱、表演富有不同民间风格的童谣、。通过分析，我 决定用两课时完成本课教学。第一课时为欣赏、学唱上海童 谣，另外两块内容放到第二课时。今天，我想就本课的第一 课时的教学向大家详细地谈一谈。 首先，我想对这教材内容说说自己的想法。 一、教材分析 是一首清新潇洒、优美动听的通俗钢琴曲，具有浓郁的 抒情性。乐曲为三段体结构，每一段的旋律由于不同的速度 变化，使音乐主题都能明显的表现出来，是帮

2、助学生感受速 度在音乐表现中的作用的一个很好的教学材料。而上海童 谣，展现了宝宝和外婆之间的亲情及宝宝幸福、甜美的睡梦。 全曲平稳、优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口，这 非常适合孩子们边听边想象，边唱边律动。歌词用上海方言， 非常口语化。这富有地方特色的歌曲，也可使孩子们得以触 及到上海的特色文化，深刻感受中国丰富的民间艺术。 二、教学目标 综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学 目标定为：xxxx年生活，珍惜今天的幸福！” 4、能使学生感受到中国丰富的民间艺术，并为之感到 自豪。 其中教学重点设定为：通过欣赏及学唱歌曲，感受今天 的幸福生活。并鼓励学生主动创新与实践。教学难点

3、为：准 确感受速度在音乐表现中的作用。 三、教学理念及教法、学法的选择 新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审 美为核心，以加强音乐实践与创造。同时还强调了课堂上音 乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念，我决定采 用参与体验、情境陶冶的情感教学模式，借用多媒 体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主 动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。 教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的 心灵。再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中， 唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动，自始自终都鼓 励学生的创新与实践。 那么到底要怎样使我的音乐课堂

4、成为学生享受音乐美 的圣殿呢？我决定这样安排教学过程： 四、教学流程及相关考虑： 一）、组织教学 老师组织学生在欢快流畅的 6/8 拍音乐声中进教室，鼓 励学生采用适当的动作律动。然后，师生问好。 （在这一环节中，我充分考虑本课教学内容均为 6/8 拍 的特点，通过学生听、选适当动作律动，自然感受到 6/8 拍 音乐的节奏特色，为本课的学习打下了一定的基础，其次， 也营造出了浓郁的音乐课氛围。） 二）初听乐曲，感受音乐速度 xxxx年、热爱童年。 引导学生展开讨论。 5、再请学生聆听乐曲，并鼓励学生边听音乐边创遍简 单的动作，感受音乐主题。 （我在这个环节中设计了活泼可爱的动物形象，使枯燥 的

5、听辨练习变得生动有趣，更容易激起孩子学习的兴趣。再 者通过学做动作，进行比较，边听边想象，边听边创编等学 习方式，能使孩子在宽松、快乐的气氛中学习音乐，其效率 肯定会事半功倍！） 三）学唱歌曲，表现歌曲 xxxx年的小故事？（创编一个小故事）随机引出音乐的伴 奏声，小兔子请同学们模仿外婆的动作，随着音乐声做动作。 2、老师说明这是一首上海童谣，接着，课件演示上海 风情的图片和一些具有地方特色的音乐，向孩子们做一简单 的介绍。 3、出示歌词，用上海方言合节奏边做动作边范读歌词。 学生跟读。 4、通过听录音范唱、和老师一起学唱歌谱，跟琴正确 地填唱歌词等方法学会准确地演唱歌曲。 5、鼓励学生创编恰

6、当的动作，边唱边舞。 （创设一个情境，让孩子在如诗如画的意境中去感受歌 曲的美，体会歌曲所要表达的主题。这样，不仅能促使孩子 积极展开想像，引发创作的灵感，而且有效地培养了孩子的 审美能力。另一方面，我还很重视从音乐文化方面去开拓， 从而使学生体验到不同风格的音乐形式及地方风土人情，感 受到中国丰富的民间音乐，激发学生对祖国音乐的热爱。） 四）课堂小结 从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一 幕，向大家说说。 （本课教学内容的主题为：“热爱童年生活，珍惜今天 的幸福！”这个环节，就是促使学生关注自己身边的事物， 学会去珍爱自己的生活！从而深化音乐作品所表达的内涵，） 五）组织下课 师生互道再见。在音乐声中，和朋友手拉着手离开教室。 （音乐教学的功能决不仅仅体现在一堂课上，我让孩子 们“手拉手”在音乐声中离开教室，就是希望能使学生把课 堂上所感悟到的，带到教室外，带进自己的生活，使音乐教 学真正为学生的全面发展而服务！） 当然，以上所述只是我对本课的一种设想，若是要投入