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文档简介
1、位置教学目标:1.能够在具体情境中,根据行列确定物体的位置。2.让同学们掌握物体的位置及其在日常生活中的联系。3.培养同学们观察、分析、比较的思维能力,培养团结、合作、互助的精神。教学重点:根据行列确定某一物体的位置。教学难点:能用语言去描述某一物体的位置。教学方法:谈话法、活动法教学用具:挂图教学过程一、自我介绍,初步感知位置1谈话引入师:小朋友,咱们班今天来了这么多可爱的小动物,它们可想和你们交朋友呢。(出示小动物卡片)你想跟哪个动物交朋友,你就对它介绍一下你的位置,它好过去找你。2小朋友自我介绍,并拿到动物卡。二、创设游戏活动,进一步感知位置1.找座位游戏师:每个小动物背后都有一个小秘密
2、,打开看看。(动物卡背后有新座位号)师:先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里,跟你的同伴说一说。学生互相说一说)师:在行动之前,你想提醒小伙伴们什么?引导学生说出互相谦让。学生接卡找座位2介绍方法师:谁来介绍一下,你是怎样这么快找到座位的?指各回答。生:我按座位卡上写的,先找到第2组,再找到第2组的第5排。师:同学们在小动物的帮助下,找到了新座位,而且有的同学很乐于助人,看来同学们对前后左右掌握得较好,刚才你们的找座位就是今天要学习的“位置”。板书课题“位置”3介绍新位置师:你们都有了新的座位,周围有了新的学习伙伴,现在请你在小组里说一说你的位置,再说说周围同学在第几组第几个?汇报:哪一组给大家
3、介绍一下你们组同学的位置?指二、三组同学回答4点名游戏师:现在我们再做一个点名游戏,先看老师怎么第6组第3个站起来!第2组第1个拍拍手!xx(名字)在哪?第3组第4个是谁?师:指名提问,大家谁愿意像老师、这样发令做裁判。5进一步探究位置相互间的关系师:我们可以看到,每个同学的位置都是不一样的,左右两个同学的座位与你有什么关系?前后两个同学的座位又与你的座位有什么关系呢?指名小组汇报,生:左右同学和我是同一排,前后的同学和我是同一组三、练习反馈1.做一做学生独立完成。集体订正。 2师:同学们学习很认真,解决了许多生活实际中的问题,现在让我们轻松一下,做一做大家最喜欢的游戏,“听反话”(1)同座位的,一个说一个做。(2)
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