多媒体教学软件的设计与开发_第1页
多媒体教学软件的设计与开发_第2页
多媒体教学软件的设计与开发_第3页
多媒体教学软件的设计与开发_第4页
多媒体教学软件的设计与开发_第5页
已阅读5页,还剩15页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、5.3 多媒体教学软件的设计与开发,5.3.1 多媒体教学软件的设计原则,教育性原则 科学性原则 集成性原则 交互性原则 启发性原则 辅助性原则,5.3.2 多媒体教学软件的制作程序,中期开发阶段,后期阶段,前期准备阶段,教学设计 总体结构设计 编写开发计划,编写脚本 准备素材 系统集成,测试 封装和打包 评估和修改,实验七 使用POWERPOINT 制作电子幻灯片,一、PowerPoint的主要特点,(1)“幻灯片”式的演示效果PowerPoint制作的多媒体课件可以用幻灯片的形式进行演示,非常适用于学术交流、演讲、工件汇报、辅助教学和产品展示等需要多媒体演示的场合。因此PowerPoint

2、文件又常被称为“演示文稿”或“电子简报”。,一、PowerPoint的主要特点,(2)强大的多媒体功能PowerPoint能很简便地将各种图形图像、音频和视频素材插入到课件中,使课件具有强大的多媒体功能。,(3)操作界面,(4)视图,PowerPoint共有五种视图: ( 1)幻灯片视图 即当前课件页的编辑状态,视图的大小可以通过“常用”工具栏上的比例栏进行调整; (2)大纲视图 主要用于输入和修改大纲文字,当课件的文字输入量较大时用这种方法进行编辑较为方便; (3)幻灯片浏览视图 是一种可以看到课件中所有幻灯片的视图,用这种方式,可以很方便地进行幻灯片的次序调整及其他编辑工作;(4)备注页视

3、图 主要用于作者编写注释与参考信息;(5)幻灯片放映视图 即当前幻灯片的满屏放映状态。,(5)工具栏,工具栏的作用 工具栏的种类 工具栏的显示或隐藏 “视图”“工具栏” 或“工具”“自定义”“工具栏”,二、创建基本演示文稿,1.创建演示文稿的方式 使用“内容提示向导” 选择“设计模版” 使用“空白演示文稿” 打开已有的演示文件,2.在文稿中输入文字,在占位符直接输入 使用文本框 使用自选图形,将文字插入到图形中 格式化文本 移动和旋转文本对象,3.在文稿中插入图表,从版式中选择有图表的幻灯片版式 使用菜单命令插入图表 图表的类型选择 图表数据的修改 图表外观的修改,4.在文稿中插入表格,使用带

4、有表格的幻灯片版式 使用菜单命令插入表格 修改表格的行列特征 修改表格的外观,三、修改演示文稿,应用模板 套用模板格式 幻灯片配色方案 编辑母板,四、增强展示感染力,绘制简单的几何图形 添加美术字体 排布图形格式 使用自定义动画 添加多媒体对象(图片、声音、视频、flash),在PPT中插入Flash动画方法,利用Active X控件插入动画 -选择“视图”“工具栏”“控件工具箱” -点击“其它工具图标”,从下拉列表中选择“ShockWave Flash Object”选项,鼠标变成“”形状,将其拖动即出现Flash控件图形。 -单击“控件工具箱”上的“属性”按钮,打开属性对话框。 -选择“自定义”,单击“浏览”按钮,在弹出的对话框中的“Movie URL”中输入. swf文件路径及名称,并调整“play”,“quality”,“loop”等其它属性。,五、演示演示文稿,打印输出幻灯片 幻灯片切换 打包演示文稿 添加链接,六、课件制作时要注意的问题,主题明确,主体突出 字体大小、颜色搭配要合适 画面布局要美观、简洁 幻灯片前后风格统一 课件设计要避免分散注意力,作业,用PowerPoint制作课件,内容为所学专业所对应的中小学课程,具体课文任选。 要

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论