高中历史 专题六 第1课 “人是万物的尺度”课件 人民版必修3.ppt

1、专题六,西方人文精神的起源与发展,第1课蒙昧中的觉醒,课标要求 了解古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。,1.原因 (1)根本原因：希腊工商业的发展、 地位提高及个人主义的产生。 (2)主要原因：雅典 的发展。 (3)直接原因：解决 的需要。,预习导学 梳理知识点拨,一、智者的启蒙,平民,民主政治,实际问题,2.性质：关心与 密切相关的问题，是一场反对旧的思想方法和传统的运动。 3.智者及其言论特点 (1)人物：教授雄辩术和修辞学的教师。 (2)特点 言论完全从 的角度和利益出发，倾向于相对主义和主观主义。 注重 。 否认绝对权威，批判传统，敢于创新。,人类自身,

2、个人,实利,4.人文精神的起源 (1)代表人物：普罗塔戈拉。 (2)核心观点：“”。 (3)意义 把人置于世界和社会的中心，这是在原始宗教和自然统治之下人类 的第一次觉醒。 是 的滥觞，西方第一次思想解放运动。,人是万物的尺度,自我意识,西方人文精神,关键点拨智者学派强调人作为客观事物主体的意义、否定神或命运等超自然力量对社会、人生的作用方面，具有高度自信，但其过分强调人的主观感受，否认世间的客观评判标准的存在，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。,二、苏格拉底的智慧 1.地位：德尔菲神谕说苏格拉底是全希腊最富有智慧的人。马克思称他为“哲学的 ”、“智慧”的化身。 2.思想主张 (1)反

3、对智者忽视 、追求功利的主张；强调“ ”。,创造者,道德,美德,即知识,(2)强调人类的 、否认绝对权威。 (3)哲学上发现“自我”，提出“ ”。 (4)尊崇理性，追求 。 3.评价：第一次在哲学意义上发现了“ ”，对理性的尊崇和对思想自由的追求，是欧洲18世纪启蒙思想的源头。,理性,认识你自己,思想自由,自我,深层点拨“美德即知识”是苏格拉底道德哲学的一个基本命题，它表明美德的本性是知识，人的理智本身和道德本性是统一的。“美德即知识”的意思并不仅局限于肯定美德是获得知识的前提，美德是知识存在的本质所在，知识是美德的充分条件，二者互为前提和条件。,三、斯多亚学派的“人生而平等” 1.斯多亚学派

4、 (1)产生：公元前 世纪末至公元前 世纪初。 (2)主要代表： 、 、塞内卡。 2.斯多亚哲学主要观点 (1)“逻各斯”是贯穿万物的永存不朽的理性，人与生俱来带有理性。 (2)两个结论：一是“ ”，二是 。,4,3,芝诺,西塞罗,顺应自然的生活就是至善,人,生而平等,3.意义：在人类历史上第一次论证了 、人生而平等这一西方 的核心理论。,认知提升 斯多亚学派从“平等”的角度进行论证，阐述人的权利，把人与人之间及人与自然的关系表述为理性。,天赋人权,人文主义,课堂讲义 理解深化探究,主题一西方人文主义精神的产生和发展,1.人文精神兴起源于古希腊的原因是什么？ (1)经济上：发达的工商业以及繁荣

5、的城邦经济提供物质条件。 (2)政治上：民主政治重视公民的个人价值，强调培养公民的民主权利和责任感。,(3)文化上：形成思想自由、渴求知识、乐于探究的文化传统精神。 (4)地理环境上：海洋文明造就开拓、冒险、平等、诚信的品质。 (5)个人作用：思想家的努力。,2.概述从智者学派到斯多亚学派，西方的人文主义精神是怎样产生和发展的？ (1)产生：智者学派的代表人物普罗塔戈拉首次提出了“人是万物的尺度”的口号，是人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞。 (2)发展：苏格拉底提出了“认识你自己”这一至理名言，教导人们要尊崇理性，追求思想的自由，第一次在哲学意义上发现了“自我”。,(3)高峰：斯

6、多亚学派第一次系统论述“人生而平等”的观点，认为人与生俱来就带有理性，因此人生来都是平等的，并无等级贵贱之分，因此西方古代人文精神达到了高峰。 3.古希腊人文精神的基本内涵是什么？ (1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会再到人自身。 (2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。 (3)强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。 (4)重视知识的作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。,探问题 材料“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度”。“至于神，我既不知道他们的存在，也不知道他们像什么东西，有许多东西是我们认识不了的，问题是晦涩的，人生是短促的。” 普罗塔戈拉,材

7、料体现了古希腊哪一学派的思想？请简要概括其思想主张。简述这一主张有何进步性和局限性？ 答案体现了智者学派的思想；主张：“人是万物的尺度”。 进步性：强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了超自然力量对社会人生的作用，树立了人的尊严；局限性：过分强调个人主观感受，忽视人们认识的共同性，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。,教方法 运用“三个一”掌握人文精神的起源,主题二比较智者学派与苏格拉底思想观点 1.如何理解“人是万物的尺度”？ 这是普罗塔戈拉的核心主张。这一主张否定了过去神是万物的尺度，冲破了传统的人与神关系的束缚，肯定了人的存在价值，将人置于社会的中心，强调了人的自我意识，提高了

8、人的地位。,2.智者学派与苏格拉底思想观点有何异同？ (1)共同点：都把人类以及人类的生存环境作为探究的对象，由“自然”转向“自我”，由“神本”转向“人本”。在强调人的价值、否认绝对权威方面两者是一致的。 (2)不同点：苏格拉底更重视人的伦理道德，追求人生真谛，主张“美德即知识”；反对智者学派的为我主义和怀疑主义，认为真理应该有客观标准。 智者学派主张民主政治，所有的人都是平等的，人是万物的尺度；苏格拉底主张有知识、有道德的少数人治国，反对过激的民主政治。,探问题 材料一人是万物的尺度。 普罗塔戈拉 材料二美德即知识；我平生只知道一件事，我为什么是那么无知；知道的越多，才知知道的越少。 苏格拉

9、底,(1)依据材料一概括智者学派对人的价值问题关注的侧重点。 答案肯定人的价值、作用。 (2)概括指出材料二中体现的苏格拉底的哲学思想。 答案崇尚知识。 (3)智者学派和苏格拉底关于人的价值观点产生的社会根源是什么？ 答案希腊工商业的发展，民主政治的需求。,教方法 用列表法对比思想主张的异同,当堂检测 巩固应用反馈,1.古希腊智者学派的代表人物认为“人是万物的尺度”。这一主张() A.否定了教皇的权威 B.确立了民主原则 C.彰显了道德的价值 D.树立了人的尊严,1,2,3,4,5,6,解析“人是万物的尺度”一下子把人置于世界和社会的中心，树立了人的尊严。古希腊时期还没有基督教，排除A； 雅典

10、民主制是智者运动出现的背景，排除B； 智者学派忽视道德，注重实利，排除C。 答案D,1,2,3,4,5,6,2.一位被誉为“西方的孔子”的哲人，曾把教师比喻为“知识的产婆”，那么他对知识的看法与智者学派的不同点是() A.提出“知识即力量” B.认为“感觉即知识” C.认为知识是道德行为的基础 D.认为最高的知识就是对“美”这个概念的理解,1,2,3,4,5,6,解析解答本题时首先要判定“西方的孔子”指的是谁，然后把他对知识的看法与智者学派进行比较。 答案C,1,2,3,4,5,6,3.与智者学派相比，苏格拉底对“人”的研究进一步深化，主要体现在() A.人是认识客观事物的主体 B.人对客观世

11、界的认识来自感觉，没有感觉就没有认知 C.美德即知识，道德和知识合二为一 D.人都可以根据自己的标准判断是非,1,2,3,4,5,6,解析C项是苏格拉底对“人”的研究的深化，他反对智者学派忽视道德追求功利的主张，提出“美德即知识”。 答案C,1,2,3,4,5,6,4.人类历史上第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论的是() A.智者学派 B.普罗塔戈拉 C.苏格拉底 D.斯多亚学派,1,2,3,4,5,6,解析智者学派：人类自我意识的第一次觉醒；苏格拉底：使哲学真正成为一门研究“人”的学问；斯多亚学派：第一次论证了天赋人权、人生而平等。 答案D,1,2,3,4,5,6,5

12、.古希腊的思想家们如智者学派、苏格拉底、斯多亚学派的贡献最主要的是() A.探索物质世界的奥秘 B.重视神灵与权威人士 C.“将哲学从天上带到人间” D.为人类勾画出美好的政治蓝图,1,2,3,4,5,6,解析依据所学知识，首先否定A、B两项； D项说法不符合史实，排除； C项是罗马法学家对苏格拉底的评价，也符合古希腊另两个学派对人与社会关系的认识。 答案C,1,2,3,4,5,6,6.阅读下列材料： 材料一,1,2,3,4,5,6,材料二关于神，我无法知道它们存在还是不存在。因为有许多障碍使我们得不到这种知识，一则这个问题暧昧不明，再则人生是短促的。普罗塔戈拉,1,2,3,4,5,6,材料三

13、,1,2,3,4,5,6,请回答： (1)材料一反映了古代希腊神话的突出特点是什么？体现了古希腊文化的什么特征？ 解析由神、人同形进行分析作答。 答案突出特点：神的人格化。 文化特征：浓厚的人文主义色彩。,1,2,3,4,5,6,(2)材料二与材料一相比，在意识方面的主要区别是什么？简要评价他的思想。 解析由普罗塔戈拉的言论，联系“人是万物的尺度”回答即可。 答案区别：对神提出了质疑。将研究的精力转移到人自身上。评价：强调人是认识客观事物的主体，树立了人的尊严；评判事物的标准带有主观随意性。,1,2,3,4,5,6,(3)苏格拉底坚定地面向死亡，支撑他的是什么精神？联系“人是万物的尺度”的命题

14、，指出苏格拉底对人文精神的贡献。 解析结合教材知识作答即可。 答案精神：捍卫人的理性尊严和思想自由的精神。 “人是万物的尺度”提出以人为衡量一切事物的标准，体现了人的自主意识的觉醒。苏格拉底提出“认识你自己”，追求知识才能产生美德，有了理性才能产生尊严。,1,2,3,4,5,6,教材问题解答 答疑释惑应用,学习思考 1.(P100)你怎样理解“人是万物的尺度”这句话的含义？黑格尔说：“这是一句伟大的话。”你同意这个评价吗？ 提示“人是万物的尺度”这句话，否定了“神是万物的尺度”，从而冲破了传统的人与神关系的思想束缚，否定神的存在，肯定人的存在价值，强调人的自我意识，把人置于人类历史舞台的中心，提高了人的地位，肯定了人的作用。,2.(P102)斯多亚学派学说与英国、法国资产阶级革命有关系吗？ 提示英、法两国资产阶级革命时期所提出的天赋人权、自由平等等政治主张可以追溯到斯多亚学派所主张的“人生而平等”的思想。,自我测评 (P103)从智者学派到苏格拉底，再到斯多亚学派，西方的人文精神可以提炼出哪些要素？ 提示(1)智者学派的代表人物普罗塔戈拉首次提出“人是万物的尺度”，要求树立人的尊严和权威，实现了从以“神”为中心到以“人”为中心的转变。,(2)苏格拉底提出“认识你自己”，引导人们认识自己的理性和智慧，第一次在哲学意义上发现了“自我”