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文档简介

1、雪地里的小画家教学设计 石井铺小学 陈娇教学目标：1.会读课文中的生字。2.引导学生正确有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美。3.指导学生理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子（蹄子）的不同形状以及青蛙冬眠的自然特点。4.培养学生的观察、语言表达和思维能力。教学重点：感受诗歌的音韵美。教学难点：1、理解课文第三句。2、指导学生有感情地朗读，并背诵课文。教学课时：第二课时教具准备：生字卡片，小动物及小动物的脚印图、课件。教学过程：一、创设情景，揭示课题：雪地里的小画家。1、利用多媒体课件感知雪景，谈话导入，揭示课题。冬天到了，你从床上醒来，打开窗户一看，外面白茫茫的一片，这是怎么啦？

2、答：下雪啦。师：你们高不高兴啊！答：（高兴）下雪啦，下雪啦！（一起把高兴劲儿读出来）真是一件高兴的事情啊！师：你们知道吗？不光你们高兴，还有一群雪地里的小画家，也格外快乐呢！引出课题（书写）：17、雪地里的小画家2、大家跟我齐读课题：雪地里的小画家（你们读的真好）二、巩固文中生字1、自由读课文，在课文中圈出生字。师：那你们想不想认识他们呢？（想）那我们就到课文中去找一找，我们再读课文的时候把课文下面的生字在文中圈起来。2、看生字卡片认读生字。l mi yn j chn w wi cn啦 梅 用 几 成 蛙 为 参ji dn shu 加 洞 睡 3、给生字找朋友游戏。把生字的音节发给学生，老师举

3、起生字，学生找到生字音节并交给老师，在认读一遍生字。三、设置问题，指导朗读。1、读一读，数一数课文中有几句话。课件展示雪景图师：我们刚刚都数清楚有几句话了吗？（6句）师：那我们就分小组来读一读这6句话吧，看哪一组读的最好！师：大家都读的不错。2、朗读课文，感受诗歌的韵律美。师：我们读完了课文，你们知道雪地里来了那些小伙伴吗？（结合学生回答板书动物贴图）师：课文把这些小动物都叫什么呢？（小画家）师：那我们就一起来看看大屏幕上这些小画家都画了些什么！结合课件展示图片，让学生知道几种动物的爪子的不同形状。小结：小动物的脚印不同，画出的画就不同，所以课文中说他们是雪地里的小画家。四、设置问题，指导背诵

4、1、想一想，问一问读课文，了解青蛙冬眠的习性，并让学生说说还有哪些动物有冬眠的特点。那我们在一起读读课文。我们把课文读完了，同学们有没有不懂的问题呢？这么高兴的下雪天青蛙为什么没参加呢？答：因为下雪了是冬天，青蛙回洞里冬眠去啦!师：我们快在图上找找，青蛙在哪儿呢？在做什么呀？大家一起学一学，青蛙正在洞里呼呼的睡觉呢！你们还知道有哪些动物有冬眠的习惯？（乌龟，蛇）冬眠就是小动物们不吃不喝一直睡到春天才醒过来。师：小朋友们要养成多看书的习惯，才能知道更多的知识。2、在情境中背诵师：你们能边看图边说出小画家是怎样画画的吗？边看图边背诵五、全文小结、拓展延伸师小结：今天我们在雪地里认识了一群雪地里的小画家，那请你们想想下雪的时候还会有哪些小画家

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