一年级数学上册 第5单元 6-10的认识和加减法《6和7》教案2 新人教_第1页
一年级数学上册 第5单元 6-10的认识和加减法《6和7》教案2 新人教_第2页
一年级数学上册 第5单元 6-10的认识和加减法《6和7》教案2 新人教_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、6和7教学目标：1.认识6.7,能正确地书写6.7 。2.能用6.7表示生活中的各种物体。3.培养学生的数感和认真观察能力。4.认识6和7的组成。5.使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。6.初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。7.学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。8.训练学生根据挂图正确表述语言的能力。教学重难点：1.区别6.7的基数意义和序数意义。2.写数字，培养学生的数感。3.掌握6.7的组成。4.6.7的加减法正确迅速的计算。5.熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。课前准备：课件或挂图

2、，小棒图，小黑板，水果图。6和7的数数和认数教学过程：一、创设情境在电脑上出示42页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。1.图上有些什么？2.请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。3.你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？4.你们是怎样数出椅子的数量的？（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。）5.我们刚才都是按照1.2.3.4.5.6.7的顺序数数的。在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。【设计意图】：引导学生从不同的角度去观察，经历数数的过程，认识6和7的基数意义，初步感受6与7的关系。二、互动新授1.认识6

3、和7你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友6和7，板书课题:6和7的认识2.你能拿出表示6的小棒吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？(生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展示)。3.你知道7.6是怎么来的吗？你能拿出表示7的小棒吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？4.你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？师出示计数器，演示，5拨上1是6。5. 6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。6. 出示直尺图：你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？口答下面几题？看到直尺你还能想到什么？7. 比较大小：数一数，比一比：5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？8. 完成配套练习，巩固6.7的基数和序数的含义。9. 教学6.7的写法观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？【设计意图】：通过计数器，直尺图以及点子图，引导学生观察并发现5和6,6和7的关系，体会这3个数的顺序。同时通过直观图突破本节课6和7作为基数和序数的区别。三、巩固练习完成书上配套的练习。四、全课总结这节课你学会了什么？教学反思：1. 过计数器，直尺图以及点子图，引导学生观察并发现5和6,6和7的关系，体会这3个数的

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论