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文档简介

1、,DNA是主要的遗传物质,说课人：杨琪,说课流程,教材分析,教法,教学过程,学法,一 教材分析,地位与作用,“DNA是主要的遗传物质”一节是普通高 中课程标准实验教科书生物必修二第三章遗传与进化第一节的内容，本节内容既对前两章的基因的有关知识作本质性的阐述，也为后三节学习关于DNA分子的结构、复制和遗传效应等奠定了基础，具有承上启下的作用。同时在证明DNA是主要遗传物质的几个实验中，包含了自然科学常用的实验方法，因此本节课也是培养学生探究能力、实验设计能力的很好的载体。,教学目标,知识目标,（1）掌握“DNA是主要的遗传物质”的探索过程和实验设计思路。 （2）理解“DNA是主要的遗传物质”,能

2、力目标: 通过“DNA是主要的遗传物质”的探索过程，培养学生观察，分析，质疑探究的能力。,情感、态度、与价值目标: 引导学生树立生命物质性的辩证唯物主义观点，培养学生的创新及合作精神,教学重点难点,重点：肺炎双球菌的转化原理和过程。 噬菌体侵染细菌的原理和过程。 难点：肺炎双球菌的转化原理和过程。 噬菌体侵染细菌的原理和过程。,二 教法,学情分析,通过前两章的学习，学生已经学习了基因有关相关知识，这为新知识的学习奠定了认知基础。同时高一学生也具备了一定的认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还不是很完善。,三 教法设计,直观演示法 活动探究法 分组讨论法,四 学法,自学法 讨论法 归纳法,五 教学过程,导入 正体 小结,五 教学过程,第一环节：创设情景，引入新课 第二环节：合作讨论分组探究 第三环节：直接授课 第

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