学校教师教育教学行为监测方案

1、学校教师教育教学行为监测方案一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，建立和健全义务教育阶段教育质量监控体系。引导教师优化教学过程，提高教育质量，推进义务教育的均衡发展；促进学生学习能力的提高和积极的人生态度、学习态度的形成，改进学校教育管理，提高教育质量管理的科学化、精细化水平；及时发现学校教学过程中的经验与问题，有效地调控教育教学行为，全面提高教育教学质量。 二、监测原则 1、面向全体的原则。落实“为了每一个学生发展”的新课程核心理念，真正做到“不放弃任一个学生”。 2、全面发展的原则。全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的发展。既重视对学生的学业质量和

2、综合素质的监测，也重视对学校、教师实施素质教育行为的监测。3、发展性原则。质量监测的根本目的是为了更好地提高学生的综合素质和教师的教学水平，引导学校实施素质教育。 4、过程与结果并重的原则。对教育质量的评价不仅注重结果，更要注重发展和变化过程，把形成性评价与终结性评价结合起来，使发展变化的过程成为评价的组成部分。 5、可操作性原则。教育质量监测工作要尽力简化程序，便于操作，不能为监测教育质量而频繁考试，增加师生负担。6、客观公正的原则。教育质量监测结果用于评价学校、教师的工作，与学校、教师的切身利益密切相关，必须保证监测过程、结果的客观、公正。 三、监测办法 1、教育质量监测以考试和考查为主要

3、方式。考试指对学生学业进行的书面测试；考查指对学生进行的口试、行为观察、特长展示等非书面测试方式。 2、建立全县义务教育阶段学科教学质量抽测制度。抽测是质量监测的重要措施，即抽调某一年级某个或某几个学科进行书面检测。 3、考查科目：音乐、体育、美术、综合实践活动、信息技术、朗读、口语交际、个性特长、学生的道德品质行为习惯等。综合素质以当面考查或操作进行评价。 4、考试命题必须依据国家课程标准，杜绝设置偏题、怪题。 四、监测内容 1、学生学习过程监测。在同级同类学校中抽取一个或几个班级、一个或几个学科一定数量的、自开学至抽查时不间断的所有学生的作业，全县集中评价。 2、学生体育艺术类学科监测。将

4、各校全体师生集体做广播体操、眼保健操或跳校园集体舞情况录像后，剪辑成短片送县参加评价。还须在同级同类学校中抽取部分学生，根据国家中小学生体育锻炼标准要求就其中部分项目进行测试，音乐、美术按教材最基本要求进行检测和评价。 3、学生特长监测。以班为单位培养和训练学生特长。各单位按每班3至5名有特长的学生造册上报。在上报名册中，选择同类特长生全县组织统一比赛或特长生展示活动，按比赛结果和展示情况进行评价。学生特长必须是健康、有一定价值的项目。 4、学生文化素质监测。由教育局组织命题，抽取同级同类学校同年级同学科同比例的学生到县集中测试，作为文化素质评价的依据。 5、教师教学艺术监测。在同级同类学校中

5、抽取大部分或全部同学科任课教师，由教育局组织实施“同课异构”比武活动，课堂教学实况以录像形式呈现。教学设计以电子稿形式呈现，在规定的时间内上交教育局，由教育局组织有关人员进行评选和评价。 五、组织实施1、树立质量意识。各级各类学校要全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，充分让每个学生都得到适合自己的发展，促进师生共同成长，为全县中小学教育教学质量的全面提高作出贡献。2、强化学籍管理。各学校按班级花名册顺序用数码相机给学生逐一照登记相，并将名册和登记相用U盘送普教股备案。3、参加测试的学生的确定。以班级为单位，以各学校上报学生为顺序（智障生放在后面），在同级同类学校中按同等比例和同样规律抽取学生参加测试。4、质量监测的组织和运作以当年制订的实施细则为依据。六、计分方法 每学期或学年质量监测满分为100分。其中，学习过程监测10分，学生体育艺术素养监测10分，学生特长监测10分。学生文化课素质监测50分，教师教学艺术监测20分。根据具体情况，某一学期或某一学年可选择全部或其中某些项目进行监测，权重视具体情