迎接新挑战当时尚老师.doc

1、迎接新挑战 做时尚老师“想大道理，做小事情”，就是要求教师要有“仰望天空，脚踏实地”的大情怀，要在平凡、具体、琐碎的日常教育教学的事务中肩负起国家强大、民族强盛的重要责任。要用“国家利益高、个人得失小”的朴实的教师精神做时尚老师，推动教育的变革，创造适合学生的教育。与时俱进，当时尚老师。延绵中国2500年的教育遇上了移动互联网时代的挑战，西潮东渐，基础教育正积极接轨慕课，本土化慕课、翻转课堂等现代化的教育方式的正逼近我们的课堂，这已成为无可争辩的事实。数字技术在改变教育，在改变人的思维习惯，也必然会改变课堂。在这机遇与挑战并存、新生旧消的时代，我们教师要站在时尚教育的最前沿，与时俱进，把数字技

2、术与课堂教学优化契合，重新构建时尚课堂。要做时尚老师，就要在观念和能力上跟上时尚的要求，学习运用现代教学技术，重新开发课堂内容，在引导学生探究学习和思维拓展上下功夫。离开时尚的教育，是缺乏智慧的教育，是低水平重复的教育。不当时尚老师，就不会给予学生离幸福人生最近的教育。更新观念，建时尚课堂。课堂是实现教学目标的重要途径，时尚教育要体现在课堂，时尚老师的功夫也要体现在课堂，教育的创造性要求我们老师创造适合学生的时尚课堂。冯恩洪老师阐述的一堂好课的三要素（有效预习、发现更好的问题、建设学习共同体）就是时尚课堂的基本要求。有效预习是有效教学的起点。通过有效预习，我们老师才会知道“我的学生在哪里？”“

3、我的学生到哪里？”“现在的课堂在哪里？”不论是问题发现法、导学案、还是翻转课堂，都是通过来自学生的问题反映学生在哪里，才能有针对性地进行有效教学。问题的质量决定每节课的教学质量。发现更好的问题，提出高质量的问题，是课堂教学的重中之重。要充分认识到发现问题、提出问题比解决问题还重要这一观点，没有深刻的、系统的思考，就不会发现、提出问题，就缺乏创新思维。如何培养学生发现、提出问题的能力，是课堂教学实践的智慧体现，注重课堂问题的生成是好课的必要要素。二十一世纪的幸福人生离不开合作，合作创造未来。时尚的课堂离不开合作学习，建设学习共同体，构建时尚课堂是时尚教育的时代要求。课堂内要创造条件，诱发学生合作

4、的需求，帮助学生进入合作的过程，引导学生享受合作的乐趣和成果，培养学生养成合作的习惯。我们要按时冯老师“衡量+变量”创造卓越课堂的要求，勤于思索，勇于实践，努力创造适合学生的时尚课堂。尊重差异，做时尚教育。我赞赏冯老师讲的“真正的教育是善待差异的教育”这一观点。做教师承认差异是共识，尊重差异在落实上是需要智慧的。建设差异课堂要选好合适的结合点，从教“班”走进教“人”这一过程，从挑选“适合教育的学生”走进创造“适合学生的教育”。尊重差异就是尊重个性，构建差异课堂就是构建因材施教的教学模式。冯老师讲的红衣哥英文的8分到78分的过程就因材施教、尊重差异的有效教学实践，就是由教“班”到教“学生”、贯彻“以学生为本”的具体体现。“没有对差异的尊重，就没有真正的教育”，“适应差异，是教育的神圣使命”。通过学习，使我感受颇深。“最好的是一时的现象，更好的是永远的追求，是优质教育的本质特征。”“创造