《卢沟谣》示范课教学设计

1、最新 料推荐附件一基于课标的课堂教学设计模板课题名称 _卢沟谣 _设 计 者 _ _ 商羽青 _单位 _包头市青山区幸福南路小学_ 授课年级 _五年级所用教材人教版教材章节名称第九册第四单元课 时2 课时1、引导学生对音乐的整体感受。2、增加合唱及音乐创造活动。课标要求3、能自信地 .有表情地演唱，乐于参与音乐表现及创造活动。4、培养乐观的态度和友爱的精神，增强集体意识，培养合作能力。1、能用和谐统一的声音唱合唱歌曲卢沟谣。2、认识倚音，力度记号并能够正确运用于演唱。教学目标3、引导学生从优美动听的旋律和诗一般的歌词中感受中国历史的沧桑和人民不屈不挠的精神。卢沟谣 歌曲的创作灵感来源于李明圣在

2、卢沟桥头月光下看见一群孩子们在玩耍。词作者李明圣家乡就在永定河边卢沟桥旁，永定河是他生命的一部分，他经常去看永定河，去看卢沟桥，去看宛平城，去看暮色中的西山，去看卢沟晓月，去看 七七事变 时宛平城头留下的累累弹孔。每次去，他都有不同的感受，都想说点儿什么。直到2010 年中秋节的一个晚上，他再次来到卢沟桥头内容分析看月亮，一群孩子在月光下玩耍，因此有了创作卢沟谣的想法。为了创作这首歌，他听取了孩子们的意见。在创作的第一稿时，歌词第一句是 永定河，出西山，冲出平原北京湾; 第二天，孩子们反映不好懂，为了能让孩子们更好的理解，他便改成了 碧水环绕北京湾 。李明圣倾听了孩子的意见，征求了小学生、老师

3、和学生家长的意见，他们普遍认为，尊重历史对教1最新 料推荐学情分析教学重点育孩子有好处，于是这些内容便被保留了下来，这首歌曲就这样诞生了。卢沟谣只有8 句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。李明圣总结自己的创作心得小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。卢沟谣无论从歌词，还是旋律来说，这首歌曲都让人倍感清新流畅。歌手谢名以新民歌的形式，将流行音乐元素及热点新闻事件巧妙的融入民歌中，使歌曲有很强感染力。卢沟谣散发着浓郁的民族气息，而歌词也借鉴了传统的民谣形式，不仅内容浅显易懂，而且唱起来琅琅上口。卢沟谣就是这样一首专为孩子们写的歌，没

4、有慷慨激昂的口号，只有润物细无声的潜移默化，和不知不觉的熏陶，不但适合童声传唱，而且寓教于乐 .五年级学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学的形式，增加合唱表演及音乐创造的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。能用和谐统一的声音唱合唱歌曲卢沟谣。引导学生从优美动听的旋律和诗一般的歌词中感受中国历史的沧桑和人民不屈不挠的精教学难点二声部合唱的音准和音色的和谐统一。学 生 课 前学生搜集有关卢沟桥的故事和介绍。需 要 做 的2最新 料推荐准备工作合作教学模式。 强调教师与学生.学生与学生的相互影响和人际交往，着眼

5、于人教学策略的社会性品格的培养。教学环节教师活动学生活动课程资源教学目标1. 运用柯达伊手1.学生跟唱长音趣味声乐1、学习气势，音阶模唱。唱 d r m f s l t d发声练习息的控制及注意：配合科尔文歌唱的连贯手势，深吸气横膈性。膜下沉，慢呼气，气息均匀，口腔打课课开，声音在头腔高2. 寻找歌唱位置。连音练习前2.发声连唱练习2.2/4 54 32 | 1-发声位置及堂hu/lu共鸣腔。3.二声部旋教三学分3. 歌曲二 声部3.4 4431 3二 声 部 练律让学生先旋律视唱4 46 7 1 17习熟悉 ，做到歌曲学习先难后易过钟程设计思路学习新知4.二声部视唱4.和声练习通过发声练习，

6、能够在和声中找到自 己 的 声部。1、同学们，今天1、卢沟桥卢 沟 桥 的我们一起来了解介绍一座古桥，它见证了中华民族的兴衰，展现了如今永定河畔的自导然美景。同学们学 生 找 视通过图文并知 道 他 的 名 字频资源，和茂的介绍，入吗？文 字 及 图使学生对卢2、请 同 学 看 图2、了解卢沟桥造片沟桥有所了了解卢沟桥型的独特，“卢沟解，建立初（1）卢 沟 桥 的晓月”燕京八景之步印象。造型一，卢沟桥承载了（2）“卢沟晓月” 中华民族不可磨的由来灭的记忆，体现了（3）卢 沟 桥 历中国人民坚强不3最新 料推荐经中国的沧桑巨屈的精神。变课堂教学1、同学们带着脑1.学生回答：不一1、初步体1.初步

7、聆听海中的卢沟桥故样。验 歌 曲 情歌曲事一同欣赏歌曲绪卢沟谣，说一说歌曲从头到尾 的 情 绪 一 样吗？2、教师范唱同学2、学生回答：有2、教师弹2、能够体验们说一说老师在强 f 和中强 mf 的奏范唱。并简要叙述演唱时力度有什不同变化。音乐情绪的么变化？变化。过环3.请同学们完整3、分为 2 个乐段。 3、学生跟3.感知音乐轻 声 唱 一 遍 歌第一乐段平静的，音乐轻唱。的情绪的变程曲，思考歌曲分抒情的，悠扬的，化。为几个乐段？音力度中强。第二乐设节乐情绪有哪些变段音域高了，音乐化？情绪激昂， 力度强。计思路4.这首歌曲有一4. 倚音 的演 唱使4. 随 教 师4. 用 自 然个特点是倚音

8、的歌曲更婉转，旋律指 挥 手 势的声音，准唱法更优美。进入音乐确的音调和节奏歌唱。5.分乐段学唱歌5. 在 a 乐段要提5、准确表5、能够准确曲示学生用柔 和优现 歌 曲 的演唱歌曲一美的声音唱。在 b去 的 不 同声部。乐段用坚定 有力情绪。的声音演唱。4最新 料推荐二 声 部 合 唱 教学：1. 学生 找到 两个1. 二 声 部1.增加合唱1、教 师 范 唱 二声部不同旋律 的 三度的学习。的 艺 术 分平行关系量。2、学生跟琴唱二2. 扎实 二声 部音2、合唱指2、指挥与合声部准及节奏挥的作用。唱的配合。3、根据教师指挥3、注意两个声部3、轻声唱3、以生动活手势完整练习合的音准法泼，教学

9、形唱。式丰富多彩的艺术形式吸引学生。4、完整歌唱二声4、学生寻找轮唱4、合唱法4、培养学生部合唱作品卢的规律和技巧，学在多声部合沟谣（板书五） 习多声部演唱。唱教学中的配合和演唱能力。课学堂习环5 、完 整演 唱歌5. 学生 歌唱 注意5. 合 唱 作5、合唱在歌曲，注意合唱声声部之间要 相互品 表 现 手唱学习中的音和谐以及音乐聆听，有表情，自法相互配合和情绪的变化。信的歌唱。创作。教新节学知过教学目标测试题目内容程达用统一和谐的声教师分别用清晰富有感染力的声音和大声喊音唱合唱歌曲唱让学生听辨哪一种歌声更为美妙动听，使设标学生在歌唱中正确实践和运用。认识顿音记号 .重学生在乐谱中找到不同的音

10、乐表情记号，并音记号 .力度记号回答它们的名称和作用，演唱作品体现音乐计检并能够正确运用表情记号在音乐中的作用。于歌唱。思测引导学生从音乐充分发挥学生想象力，第一段平稳的节奏像中感受大自然的是走在绿油油的田野上，第二段情绪激昂，路美像是召唤伙伴们迫不及待的出发去感受美丽的大自然。板书板书一：drmfsltd5最新 料推荐设计板书二：板书三：6最新 料推荐卢沟谣是一首二声部合唱歌曲，歌曲旋律优美动听，给人以精神的力量，教学难度较大，特别是低声部的学习。回想教学过程，我进行了深刻的反思，总体来说，问题主要有以下几个方面：一、教师对于学生学情分析不够，没有预想可能出现的问题，比如二教声部的学习用时最多，但学生掌握不够理想。学生不易适应，一方面学生对于合唱中三度平行关系的合唱，歌曲的学习还不够扎实稳定；第二方面学三度和声平时没有循序渐进的教学；第三方面与教师指挥手势的配合缺少默契。反二、整节合唱课由于教学内容多，在歌曲表现力和合唱音色处理方面思没有进行深