7、蟋蟀的住宅教案

1、最新 料推荐7、蟋蟀的住宅教学设计教学目 ：1 、有感情地朗 文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建 程，体会蟋蟀吃苦耐 、不肯随遇而安的特点。2 、学 作者 真 察事物的方法， 悟作者运用生 形象的 言表达具体事物的写作方法。3 、激 学生 察周 事物的 趣，养成仔 察的 。4 、 每一个学生通 合作学 、 展示、 堂互 交流中，都体 到学 来的喜悦，培养学生的学科学 趣和学 能力。教学重、 点：1 、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的 ，通 重点 句体会蟋蟀吃苦耐 ，不肯随遇而安的特点。2 、学 抓住特点形象生 地描述事物，体会作者 蟋蟀的喜 之情。教具准 : 多媒体 件 安排 : 第二 教学 程：

2、第二 一、独学（前置作 ）我会想回 文主要内容： 篇 文主要介 了蟋蟀住宅的（),以及蟋蟀（).我会学(一） 了解蟋蟀住宅的特点小 合作学 文的 2-6 自然段，研究探 ： 一部分从哪几方面 蟋蟀住宅的， 找出相关的 句，并概括出它住宅的特点。 址 :外部 构内部布置（二 ) 了解蟋蟀是怎 建造住宅的默 文 7-9自然段，找出描写蟋蟀怎 建造住宅的 句，并和同桌交流， 。 工 ：怎 挖掘：不断修整：我会 座住宅真可以算是 大的工程，我 怎 价 个工程的 者，施工者，或者从蟋蟀身上学到了什么？我会写近来，你留心 察了什么，有什么新的 ，仔 回 一下，把你 察到的内容写下来。（泡豆子、 物、植物）

3、写法指 ：可以运用比 、 人等生 形象的 言，也可以从事物的几个方面来介 二、复 入 ：通 我 蟋蟀的了解，我 知道了蟋蟀以什么出名？1最新 料推荐 ：唱歌、住宅。蟋蟀的住宅 什么出名， 我 再次走 蟋蟀的住宅 篇 文。 同学 大声 一遍 - 蟋蟀的住宅。三、出示学 目 ，学生 。1、了解蟋蟀的住宅有什么特点， 以及它是怎 建造住宅的， 激起 察自然界的 趣。2、体会作者运用生 形象的 言表达具体事物的写作方法。四、小 合作学 (一）了解蟋蟀住宅的特点 ： 同学 小 合作学 文的 2-6 自然段，看作者是从哪些方面来写蟋蟀住宅的，写出住宅的什么特点。找出相关的 句，并能概括出住宅的特点。（1）

4、小 内合作学 ，教 巡 指 。（2)指名一小 上台展示。预设 1、 “ 的昆虫大多在 的 蔽所藏身。它 的 蔽所得来不 功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它 不同， 不肯随遇而安。 它常常慎重得 住址， 一定要排水 良，并且有温和的阳光。它不利用 成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大 到卧室。 ”点 、其他昆虫 “ 蔽所 ”、 “弃去 ”、而蟋蟀 是 “不肯随遇而安 ”。 里写了蟋蟀 址很慎重。点 ：就像有些昆虫，如： 、蝗虫、蝴蝶、瓢虫 都只有 蔽所，而蟋蟀却要慎重 自己的住址， 要自己一点一点挖掘。 也照 了 文 目，解 了把蟋蟀的藏身洞穴称 “住宅 ”的原因。预设 ：“在朝着阳光的

5、堤岸上，青草 中 藏着一条 斜的隧道，即使有 雨， 里也立刻就会干的。隧道 着地 弯弯曲曲，最多不 九寸深，一指 ， 便是蟋蟀的住宅。 ”点 3：蟋蟀就像我 人 也喜 把房子建在朝阳的，温和的地方， 个住宅有多大？但是 于 2、3 厘米 的蟋蟀来 的住宅是很 敞，很舒服了 、 “出口的地方 有一从草半掩着，就像一座 。蟋蟀出来吃周 的嫩草，决不去碰 一 草。 那微斜的 口， 仔 耙 ， 收拾得很平坦。 就是蟋蟀的平台。 ” 它就像我 人 的房子有保 措施，十分得安全、 蔽。而且收拾得很好。预设 4、“房子的内部没什么布置，但是 壁很光滑。主人有的是 ，把粗糙的地方修理平整。大体上 ，住所是很

6、朴的，清 、干燥，很 生的。”（二）了解蟋蟀的住宅是怎 建造的 ：在昆虫王国里，如此一流的住宅， 位工程 是如何建造的， 同学 默 文 7-9 自然段，找出相关 句，并和同桌交流。1、同桌学 、交流2、 ： 工 大多在十月怎 挖掘扒、搬、踏、推、 不断整修点 ：蟋蟀可勤 ，可智慧，可 明了，它 在向阳的堤岸，用自己柔弱的一 前肢和一双后腿完成了 度 么大的 作。 于不起眼的小家伙来 两寸深的房子 舒坦2最新 料推荐的了，但它 是不 足， 要 的整修。五、理解“ 座住宅真可以算是 大的工程了”点 ：用来建筑住宅的工具是那 柔弱，而挖掘的洞穴却像人的住宅一 向阳、干燥、安全、 生， 巨大的反差，不得不 人感 蟋蟀的住宅是个 大的工程。六、 1、 怪法布 把蟋蟀挖掘的洞穴叫作 “住宅 ”，又 是 “ 大的工程 ”。看来一点也不夸 ，那么我 个 大的建筑 、 、施工者有什么 价呢？或者 我 学 它什么？ ：（学 吃苦耐 ，不肯随遇而安的精神。）2、我 又能在法布 身上学到什么？（ 心 察 期 察 ）七、小 笔近来，你留心 察了什么，有什么新的 ，仔 回 一下，把你 察到的内容写下来。（泡豆子、 物、植物）学生在前置作 的基 上 行修改，然后指名学生交流、展示。八、 小