读书人是幸福人

1、读书人是幸福人,授课人吉艳丽,我要读书,你读书的感受,A.苦 B.苦中有乐 C.乐 D.乐中有苦,了解作者:,谢冕:福建省福州市人。1955年考入北京大学中国语言文学系,1960年毕业留校任教至今。现在为北京大学教授,博士研究生导师,北京大学中国语言文学研究所所长。 谢冕1948年开始文学创作,著有学术专著湖岸诗评共和国的星光等十余种,以及散文随笔集世纪留言永远的校园流向远方的水心中风景等。,字词,浩瀚： 加惠： 陶冶： 上溯： 睿智： 卑鄙： 往哲先贤：,(hn)广大；繁多。,施惠，给予好处。,(y)比喻给人的思想性格以有益的影响。,(s)往上推求或回想。,(ri)英明有远见。睿，看得深远。

2、,(b)语言品行恶劣，不道德。,历代贤明智慧之士。哲，有智慧；贤，有德行和才能。,议论文的三要素,论点-,论据-,论证-,灵魂,躯体,服饰,整体感知-文章结构,1.思考：读书为什么在大家看来是一件苦差事，而作者却说读书人是幸福人呢？,2.找出每一段的中心句，并圈点勾画出来。,通读课文-理清结构,第一自然段： 第二自然段： 第三自然段： 第四自然段： 第五自然段：,读书人是幸福人,进入不同时空，诸多他人的世界,不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶,使人“向善”、“避恶”,读书人是幸福人,归纳提炼中心句主旨的方法,找每一段的中心句。中心句是一个概括性的句子，它体现文段的主要内容。,一般出现

3、在文段开头起统领作用，或者出现在中间起过渡作用，或者出现在结尾起总结作用。,通读课文-理清结构,第一自然段： 第二自然段： 第三自然段： 第四自然段： 第五自然段：,读书人是幸福人,进入不同时空，诸多他人的世界,不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶,使人“向善”、“避恶”,读书人是幸福人,总,分,总,-,-,（提出观点）,（点明主旨）,（分析论证）,精读课文-感受幸福,1.作者指出读书人是幸福人，那么他认为读书可以给我们带来一个什么样的世界呢？ 2.同学们在平时喜欢看什么样的书？ 3.你能谈一谈你通过阅读所接触的世界吗？ 4.读书不仅把我们带入幸福的世界里，增加我们的知识，而且在精神方

4、面还能起到什么样的作用呢？,精读课文-感受幸福,5.作者认为什么样的书能陶冶和感化我们的精神，能让我们做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人？为什么？ 6.因此，我们可以看出作者感到读书的幸福，这里的书实际上指的是以其优良品质流传的书，而不是无价值的甚至有负面影响的书，那么同学们，你们认为什么样的书是具有优良品质的书，什么书是无价值的，有负面影响的书？ 7.收集与读书有关的名言警句及故事。,名人名言,每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了。高尔基 生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。莎士比亚 和书籍生活在一起，永远不会叹气。罗曼罗兰 书籍是伟大的天才留给人类的遗产。艾迪生 阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。笛卡儿 读一本好书，像交了一个益友。臧克家 匡衡凿壁借光 、苏秦刺骨、少年童