第三单元《测量》

1、最新 料推荐六都中心小学（三）年级（数学）学科导学案课题测量 -毫米的认识 p21-22主备人陈兰红参备人朱小琴使用时使用人陈兰红、朱小琴间第四周目的要求： 1、认识长度单位毫米，建立1 毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能力。3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。重难点： 1、认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。2、培养学生的估测方法。教学过程： 一、创设情境，生成问题：创设让学生测量数学课本的长、宽和厚的情境，在测量中发现它们的长度都不是整厘米。从中提出问题：要想精确地表示出测量结果，而测量的长度又不是整厘米时怎么办呢

2、？二、探索交流、解决问题。1、估测数学书的长、宽、厚的长度。师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果记录下来。（ 2）对估计的结果进行反馈。提出问题：“谁估计的结果比较准确呢？怎样来验证？”2、用测量的方法验证估计的结果。3、建立 1 毫米的概念。（1）认识学生尺上的1 毫米有多长。（2）让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1总第（15）课时课 时（ 1）二次备课27最新 料推荐厘米里面有多少个1 毫米。板书： 1 厘米 =10 毫米5、举例说明 1 毫米的长度。手比划一下 1 毫米的长度，硬币、电话卡、储蓄卡、医疗保险卡等 “ 这些东西的厚

3、度大约都是1 毫米。”三、巩固应用、内化提高。数学书p22的“做一做”通过今天的学习，你们又长了什么本领？板书设计：毫米的认识1 厘米 =10 毫米温文明礼仪天天讲： 校园是我家，卫生靠大家！馨小安全教育一分钟：上楼下楼靠右走，遇到混乱提手牵手。示教学反思：28最新 料推荐六都中心小学（三）年级（数学）学科导学案课题测量 分米的认识 p23主备人陈兰红参备人朱小琴使用时使用人陈兰红、朱小琴第四周间目的要求： 1、通过测量活动体验1 分米的长度，培养学生的空间想象和动手能力。2、采用同桌合作、小组合作的学习方式，初步理解分米、厘米、米之间的关系。3、通过估、量的活动，发展估测能力。重难点： 1、

4、体验 1 分米的长度。 2、掌握长度单位之间的进率。3、建立 1 分米的长度概念。教学过程： 一、创设情境、生成问题让学生动手测量课桌的桌面的长、宽。1、两人为一组测量桌面的长、宽。2、全班交流。3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）师：看样子，米和厘米用在这里都不合适，怎么办呢？这时就需要一个新的长度单位来帮忙。 这节课我们就来共同认识一个新的长度单位。二、探索交流、解决问题。1、（出示 10 厘米长的小棒）这根小棒有多长呢？你能试着估一估它大约有多长吗？（学生汇报）2、量一量。（3、学生汇报测量结果。事：像这样 10 厘米长，我米也可以说

5、是1 分么。板书： 1 分米 =10 厘米总第（16）课时课 时（2 ）二次备课29最新 料推荐5、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是 1 分米。6、用手比划 1 分米有多长。7、认识几分米。（1）在尺子上认识几分米。（2）出示教具让学生认识几分米。9、用分米量。量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）三、巩固应用、内化提高。练习册五、回顾整理、反思提升说说这节课你有什么收获？板书设计：分米的认识1 分米 =10 厘米1米 =10 分米温文明礼仪天天讲： 校园是我家，卫生靠大家！馨小安全教育一分钟：上楼下楼靠右走，遇到混乱提手牵手。示教学反思：30最新 料推荐六都中

6、心小学（三）年级（数学）学科导学案课题测量 毫米、分米的换算主备人朱小琴参备人陈兰红使用时使用人朱小琴、陈兰红第五周间总第（ 17）课时课 时（3 ）目的要求： 1、使学生掌握长度单位之间的进率，并会简单的单位换算。2、通过观察测量和猜测等活动培养学生对物体质量估测意识和能力。3、结合教学，向学生渗透知识来源与生活，又服务于生活的思想，同时二次备课培养学重难点： 使学生掌握长度单位之间的进率，并会简单的单位换算。教学过程： 一、用线把相对应的左右两边连起来。楼房高135厘米小红身高60厘米小刀长15米黑板长18厘米铅笔长4米二、按要求画线段。1、画一条 35 厘米长的线段。2、画一条比 35

7、厘米短 10 厘米的线段。3、画一条 1 分米长的线段。三、提问：我们学了哪些长度单位？请大家按从小到大的顺序排列。1 米=（）分米1分米 =（）厘米1厘米 =（）毫米教师小结：相邻的两个长度单位之间的进率是10。四、学生独立练习。24 厘米 +56 厘米 =（）毫米 =（）厘米31最新 料推荐35 厘米 +25 厘米 =（）厘米 =（）分米78 厘米 -38 厘米 =（）厘米 =（）分米82 厘米 -42 厘米 =（）毫米 =（）厘米1 米-7 分米 =（ ）分米1厘米 -6 毫米 =（）毫米板书设计：米、分米、厘米、毫米间的单位换算1 米 =10 分米1分米 =10 厘米1厘米 =10 毫

8、米1 米=10 分米 =100 厘米 =1000 毫米温文明礼仪天天讲： 校园是我家，卫生靠大家！馨小安全教育一分钟：上楼下楼靠右走，遇到混乱提手牵手。示教学反思：六都中心小学（三）年级（数学）学科导学案课题测量 千米的认识总第（18）课时主备人朱小琴参备人陈兰红课 时（4）32最新 料推荐使用时使用人朱小琴、陈兰红第五周间目的要求： 1、使学生认识千米 ( 公里 ) ，初步建立 1 千米的长度表象，并学会千米和米的简单换算。2、利用迁移的规律，体验探索千米的过程，使学生进一步学会估算和分析问题。二次备课3、感受千米与实际生活的密切联系，体会“千米”在生活中的作用，增强学习数学的兴趣和学好数学

9、的信心。重难点： 1、建立 1 千米的长度概念，会用千米表示实际长度。2、知道 1 千米（公里） =1000 米。 3、会简单的单位换算。教学过程：一、导入 师：今天我们就来认识长度单位家族里的新朋友：千米二、探索交流、解决问题。1、初步建立 1 千米的概念。引导：对于“千米”这位新朋友，你想知道些什么？ （千米有什么用？1 千米到底有多长？什么地方用到千米？）探索：今天我们就来了解有关千米的这些知识， 同学们，在你的印象里，你认为 1 千米有多长？学生回答后教师板书： 1 千米（公里） =1000 米。2、进一步建立 1 千米的表象，估计 1 千米的距离。（1）、初步估计：从我们学校门口出发

10、到哪里大约是1 千米？联系实际：昨天老师布置大家回家走路，现在说一说，你走2000 步到底走了多远。4、体会感受：如果让我们步行 1 千米的路，你会有什么感觉？5、了解用途、体会价值。（1）引导学生举例。师 : 千米也称公里，用字母 km来表示。（板书：公里、 km），它在日常生活中有着广泛的用途。想想看，你在什么地方见到过千米？（公路上、33最新 料推荐摩托车表盘上等）（2）欣赏生活中的“千米”小结：千米常用来计量比较长的路程，也可以表示交通工具每小时行驶的路程，还可以表示比较长的物体长度。三、巩固应用、内化提高。练习册千米的认识五、回顾整理、反思提升。这节课学习了什么知识，感觉如何？板书设

11、计：千米的认识1 千米（ km）=1000 米1千米 =1 公里（ km）温文明礼仪天天讲： 校园是我家，卫生靠大家！馨小安全教育一分钟：上楼下楼靠右走，遇到混乱提手牵手。示教学反思：六都中心小学（三）年级（数学）学科导学案课题测量 米与千米之间的换算总第（19 ）课时主备人朱小琴参备人陈兰红课 时（ 5）34最新 料推荐使用时使用人朱小琴、陈兰红第五周间目的要求： 1使学生掌握千米与米、米与千米的进率及换算。2、培养学生灵活解决实际问题的能力。二次备课重难点： 1、使学生通过观察，明确米与千米的关系，会进行长度单位间换算及简单的计算。教学过程： 一、创设情境、生成问题。今天我们一起去数学王国

12、旅游好吗？回忆：我们学过的长度单位有哪些？相邻的两个单位之间的进率是多少？1 千米 =（）米3米=（ ）分米7分米 =（）厘米60 毫米 =（）厘米300厘米 =（）米1000米=（ ）千米并让学生说说 7 分米 =70 厘米， 60 毫米 =6 厘米是怎么想的。二、探索交流、解决问题。1、 出示题目： 3 千米 =（）米（1）教师问： 3 千米等于多少米？说一说你是怎样想的？（小组协作共同完成）（2）汇报讨论结果： 3 千米 =3000 米， 1 千米是 1000 米， 3 千米是 3 个1000 米，就是 3000 米。教师在这里可以多让几名同学说一说自己是怎样想的？只要说对了其它方法也可

13、以。接着，教师可以出示下列练习题，以便学生巩固新学的知识。9 千米 =（）米4 千米 =（）米2 千米 =（）米5 千米 =（）米以上这些题，教师可以让学生说一说是怎样想的，以培养学生的思维能力。2、出示题目： 5000 米 =（）千米（1）学生独立完成后指名口答，并说一说是怎么想的？（2）引导观察：两个小题中等号二边的长度单位起了什么变化？数字是35最新 料推荐怎么样变化的？3、反馈练习：完成课本第 27 页“做一做”，学生独立完成后集体订正。三、巩固应用、内化提高练习册四、回顾整理、反思提升。今天我们学习了什么？还有什么不明白的吗？板书设计：1000米=1 千米（公里）温文明礼仪天天讲：

14、校园是我家，卫生靠大家！馨小安全教育一分钟：上楼下楼靠右走，遇到混乱提手牵手。示教学反思：六都中心小学（三）年级（数学）学科导学案课题测量 复习课总第（20）课时主备人朱小琴参备人陈兰红课 时（6）36最新 料推荐使用时使用人朱小琴、陈兰红第五周间目的要求： 1使学生掌握毫米与厘米、分米与厘米，分米一米、千米与米、米与千米的进率及换算。2、培养学生灵活解决实际问题的能力。二次备课重难点： 1、使学生通过观察，明确毫米、厘米、分米、米与千米的关系，会进行长度单位间换算及简单的计算。教学过程：一、导入 今天我们要复习这几天所学习的长度单位，巩固长度单位的具体运用。请大家完成下面的练习。1 千米 =

15、（）米1 米=（）分米1 分米 =（）厘米1 厘米 =（）毫米1 米=（）厘米1 分米 =（）毫米二、复习巩固、练习六第题。选择合适的长度单位。学生自己完成，集体订正。、连一连 做好之后思考，自己所选答案的合理性。、换算。千米（）米，米里面有几个米？、单位换算。学生自己独立完成，集体订正。、选择合适的长度单位，思考自己答案的合理性。、估计。从教室到学校大门口大约有多远， 说说你是怎样估计的。让学生课后去走一走。、第题。判断正误。学生独立思考完成，集体反馈。、第题。计算并比较。、第题。单位换算。、第题。学习交通标识的含义。感受长度单位的实用价值。、计算并换算。、第题。可以独立完成也可合作完成，体

16、会学习数学在生活中的运用。三、通过本单元的学习，你有哪些收获？温文明礼仪天天讲： 校园是我家，卫生靠大家！馨37最新 料推荐小安全教育一分钟：上楼下楼靠右走，遇到混乱提手牵手。示教学反思：六都中心小学（三）年级（数学）学科导学案课题吨的认识 p31主备人朱小琴参备人陈兰红使用时使用人朱小琴、陈兰红第六周间目的要求： 知识教学点：1认识重量单位吨，初步建立1 吨的质量观念。总第（21）课时课 时（1 ）二次备课38最新 料推荐2知道 1 吨 1000 千克。能力训练点：1能正确运用吨表示物体的重量。2培养学生联系生活实际解决问题的能力。情感渗透点：数学知识来源与生活，并服务与生活，学会应用知识解

17、决生活中的实际问题。重难点： 知道质量单位吨建立1 吨的质量观念，形成表象。初步建立1吨的质量观念，知道1 吨 1000 千克。教学过程：一、课前预习反馈1 关于质量单位你知道些什么？2关于吨的知识你能知道些什么？30生活中什么地方用吨作单位？举出几个例子。二、激趣导入1故事激趣：熊老弟、马大哥、牛大伯、鹿妹妹一起去参加森林运动会，走到一座小桥前发现一块牌子，上面写着“限重 1 吨”。这是什么意思？它们能过桥吗？该怎样过？2解释：“限重1 吨”是什么意思？三、借助直观形成表象1关于“吨”你已经知道了什么？整理：a、计量较重的或大宗物品的重量，通常用吨作单位。（举例）用地秤来称。39最新 料推荐

18、b、吨是较大的质量单位。c、1 吨 1000 千克。2感知 1 吨，建立 1 吨的质量观念。激趣： 1 吨到底有多重，你想知道吗？推算：一个三年级的学生体重大约是25 千克，多少个学生的体重大约是1 吨？观察感知，形成表象：请 40 个同学站在讲台上，这些同学的体重合起来就大约是 1 吨。四、解决问题1这 4 个动物能过桥吗？他们该怎么过？你还要知道那些条件才能知道？出示：马 300 千克牛 500 千克鹿 200 千克熊 400 千克你们能为他们设计几种过桥方案？2老师们也想去运动场看看，你能告诉他们该怎样过桥吗？3我是小小检查员：谈话：简单介绍黄河大桥在两年内就修了两次的原因。黄河大桥上现

19、在需要招聘一批检查员，你想去吗？在黄河大桥上有一块牌子，上面写着“限重 13 吨”，下面这些车能通过吗？a、王叔叔的车装载5000 千克的煤。40最新 料推荐b、杨大哥的车装载3 头大象，每头大约重5 吨。c、李师傅的车装载6 吨大米和 7000 千克的面粉。d、张大伯开着一辆限载 4 吨的卡车装载着 10 头牛，每头大约重 500 千克。你想对超载的叔叔说什么？（告诉学生：在陕西省 80的车祸都是由于超载造成的。）假如你的亲戚中有人是司机，你今天回去会对他们说些什么？4小明的日记：今天早上，我吃了一根重 45 千克的火腿肠，喝了一袋重 225 千克的牛奶，然后和爸爸妈妈一起坐上了大约重 1

20、克的出租车，来到了动物园。我们先看了大约重 80 吨的熊猫，又看了大约重 8 千克的大象。我说：“这么大的象，大概是世界上最大的动物吧？”爸爸说：“不对，世界上最重的动物是蓝鲸，一头蓝鲸的重量大约是 150200 千克呢。”我想：那一头蓝鲸的重量就相当于二十几头大象的重量，二十几头大象挤在一块该有多大呀？蓝鲸可真大 看了小明的日记，你想对他说些什么？你要向他学习什么？五、课堂总结1通过这节课的学习你懂得了什么？2生活中处处有数学，解决生活中的问题也会经常用到数学知识。六、课后延伸请你象小明一样认真观察生活，把你发现的含有质量单位吨的事写下来，那就是一篇数学日记，你一定会比小明写得更棒。七、板书

21、设计吨的认识质量单位称比较重的或大宗物品的重量地秤1 吨 1000 千克末尾添上 3 个 0吨千克末尾去掉 3 个 041最新 料推荐温文明礼仪天天讲：学校是我家，人人爱护她。馨小安全教育一分钟：高高兴兴上学来，平平安安提回家去。示教学反思：42最新 料推荐六都中心小学（三）年级（数学）学科导学案课题吨的认识 单位换算 p32主备人陈兰红参备人朱小琴使用时使用人陈兰红、朱小琴间第六周目的要求：会进行吨与千克之间的换算重难点：会进行单位换算教学过程：一、复习引入1、关于吨，你知道多少，把自己掌握的知识与大家一起分享总第（ 22）课时课 时（ 2 ）二次备课一下。2、今天我们要继续学习关于吨的知识

22、。二、学习新知1、你知道吨与千克的关系吗？板书： 1 吨=1000 千克1000 千克 =1 吨2、自主探究4 吨=（）千克3000 千克 =（）吨3、合作交流把自己的答案和做法在小组里与同学交流，并派出代表在班上发言。4、教师板书43最新 料推荐想： 1 吨是 1000 千克， 4 吨是（）个 1000 千克。想：1000 千克时 1 吨，3000 千克里面有（）个 1000 千克。三、 当堂检测，巩固提高、 做一做（ p32）、 练习5吨=（）千克7 吨=（）千克6000 千克 =（）吨8000 千克 =（）吨3吨 300 千克 =（）千克6吨 500 千克 =（）千克四、 总结升华末尾添

23、上3 个 0吨末尾去掉3 个 0千克五、盘点收获通过本节课的学习，你懂得了什么？温文明礼仪天天讲：学校是我家，人人爱护她。馨小安全教育一分钟：高高兴兴上学来，平平安安提回家去。示教学反思：44最新 料推荐六都中心小学（三）年级（数学）学科导学案课题吨的认识 吨的运用 p33主备人陈兰红参备人朱小琴使用时使用人陈兰红、朱小琴第六周间总第（23）课时课 时（ 3）目的要求： 学生能在数学实践活动中，积极主动地与同学合作交流，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，二次备课获得学习成功的体验。重难点： 体验吨在生活中的具体运用，体会数学与生活的具体联系。教学过程：一、复习1 吨=（）千克2000 千克 =（）吨5400 千克 =（）吨（）千克6800 千克 =（）吨（）千克二、新授今天我们要继学习吨的知识，研究吨