甘肃省玉门市花海中学七年级生物下册 4.8.2 人的生长发育和青春期导学案（无答案） 苏教版

1、人的生长发育和青春期（一）知识目标（1）识别人体生长发育各个时期的变化（2）举例说出青春期的性发育包括性器官发育和第二性征发育，说出青 春期的性发育的突出特征（3）举例说明青春期健康的卫生行为和习惯的重要性（4）关注青春期心理卫生方面的问题（二）能力目标（1）培养学生观察问题、分析问题的能力 （2）培养学生自我认识、自我控制的能力（3） 情感目标（1）培养学生尊老爱幼的思想情感。（2）帮助学生树立正确的道德观，促进身心健康。 学习过程：一、【预习案】：（推开一扇窗，你会看见满眼的绿色！）1、有人说一个人的生命是从母体内出生那一刻开始的，这种说法对吗？ 你认为应该如何给“发育”定义？2、人体发育

2、的两个阶段：从受精乱发育到成熟的胎儿从婴儿出生发育到个体成熟二、【探究案】（我思考，我收获，合作中学习，合作中成长！）人体发育的分期讨论：（1）中学生属于哪个时期？ （2）成年期分为青年、中年、老年三个阶段，举例说出成年期形态和功能的主要表现。 （3）举例说出如何照顾处于老年阶段的亲人和邻居。教师：下面，老师要给每一个同学发一张调查问卷，看一看同学们是否真正了解自己。不写姓名。对于问题的回答，同学们可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作为答案。给大家两分钟时间。调查问卷如下：男孩： 女孩： 1你是几岁时身高或体重开始突增的？ 2你的乳房开始发育了吗？（回答“是”或“不是”） 3你有没有出现

3、月经？月经期间你知道如何保护自己么？ 4你觉得你是不是进入青春期了？ 5你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？ 6你有没有喜欢过哪个男生？你为什么会喜欢他呢？ 7你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？2青春期发育（1）青春期形态发育的特点教师：通过刚才的回答，你认为自己是不是完全地了解自己？我们要通过本节课的学习，真正地了解自己，从而促进我们身心健康地发展。多媒体展示：男女生身高生长速度曲线图，横坐标表示的是年龄，纵坐标表示的是每年增长的高度。 讨论：（1）图中男、女生的生长曲线能说明什么问题呢？ （2）你的身高变化和图中的曲线完全一样吗？不一样的原因是什么？

4、多媒体展示：男女生体重生长速度曲线图，横坐标表示的是年龄，纵坐标表示的是每年增长的体重。 讨论：图中男、女生的生长曲线又能说明什么问题呢？ 特别说明：身体突增是青春期的一个显著特点。另外，神经系统、心脏和肺等的功能也明显加强。（2）青春期的性发育 多媒体展示：男女部分生殖器官发育趋势图 讨论：（1）分析图中男女生殖器官发育趋势，0到9岁性器官的发育是怎样的？10到20岁性器官的发育是怎样的？ （2）对比男女性器官的发育时间，从中能说明什么？ 讨论：（1）观察周围的同学，青春期男女各自会出现什么特有的生理现象？这些男女各自的特征叫什么？ （2）产生上述现象的原因是什么？ 多媒体展示：教科书第10

5、页表81 讨论：（1）说出哪些器官的发育属于性器官的发育，哪些器官的发育属于第二性征的发育？ （2）青春期性发育的突出特征是什么？3青春期卫生 教师：进入青春期以后，男孩、女孩的性器官都开始迅速发育，并开始出现一些羞于启齿的生理现象如男生出现遗精，女生会来月经。这都是正常的生理现象，男女同学都应了解。那么，什么是遗精？什么是月经？女生在月经期如何保护自己呢？请大家看书把这些问题解决了。 阅读课文 讨论：（1）当你首次出现月经或遗精时，你是否感到不安？你把这件事告诉了父母吗？ （2）青春期我们在饮食卫生上要注意哪些问题？ （3）青春期在个人卫生上又要注意哪些问题？ （4）进入青春期以后，除了身体

6、发生变化，你们的内心世界有没有发生与以往不同的变化呢？ （5）你认为做好青春期卫生保健还应注意哪些问题？ 教师：有一个发生在体育课上发生的小故事。上课铃打响了，全班大部分同学跑到操场上集合，只有两名女生还在慢慢腾腾、磨磨蹭蹭地走出教室，来到操场的边上。这时，一位调皮的男生指这她俩喊：“老师，她俩又在偷懒”。他这一喊，引起了全班同学的哄堂大笑，那两位女生顿时变得脸色通红听完这个小故事，我想每位同学的心理都会产生一些想法，你有没有勇气把你的想法说给大家听听。三、【训练案】（拾级而上，顺达成功的顶峰！）填空题1人的生长发育是从_开始的。人们通常所说的发育，主要是指从_ 到_这一阶段。人的生长发育一般包括_、 _、_和_等几个时期。 2青春期的性发育包括_ 的发育和_的发育。 3男女青春期第二性征的发育分别是在_或_的刺激下产生的。 判断题 1男女两性生殖器官的差别叫第二性征。 （ ） 2遗精通常是种正常的生理现象，不是病。 （ ） 简答题 学者对永泰公主的尸骸进行了研究，才知道确实是因难产而死。 你知道学者是如何判断出的吗？ 2由图81可以看出，男生