语文人教版三年级下册对话中的提示语.ppt

1、我发现,1、小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” 2、“一定会飞回来!”男孩肯定的说。 3、“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”,绿色圃中小学教育网,对话由三部分组成： 1.所说的话 2. 提示语 3. 标点,老师发现,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,对话中的提示语,三年级上册 丰都县第一小学校 陈德芬,1、小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” 2、“一定会飞回来!”男孩肯定的说。 3、“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”,绿色圃中小学教育网,什么是提示语？(观察 发现),就是这话是谁说的，怎么说的（人物在说话时的动作、表情、语气、心理活

2、动）。 句子变得更加生动，具体，表现人物内心，人物形象变得更加鲜活。,对话中的提示语：,绿色圃中小学教育网,找出二单元第五课灰雀文中有提示语的对话用横线标出提示语，体会人物的内心，并说说有提示语的好处，总结写提示语的方法。,绿色圃中小学教育网,回顾,绿色圃中小学教育网,1、列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 提示语写法：人物+语气,学法：找标谈总,2、男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 写法：人物+动作 3、列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” 写法：人物+动作+动作+表情,学法：找标谈总,绿色圃中小学教育网,找

3、出二单元第6课小摄影师，8课我不能失信文中有提示语的对话，用横线标出提示语，体会人物的内心，总结写提示语的方法。 学法：找出标出体会总结,自学,绿色圃中小学教育网,汇报句式： 我在第（ ）课课文（ ）找到（ ）这句对话。从提示语（ ）体会到（ ）。提示语写法用了（ 人物 + ）。,绿色圃中小学教育网,汇报（小组 班级）,写法： 人物+动作+表情+语气+心理活动 作用： 句子变得更加生动，具体，表现人物内心，人物形象变得更加鲜活。,绿色圃中小学教育网,小结提示语,动作 连蹦带跳 扭头就跑 凝神注视 点头微笑 表情 红着脸 笑眯眯 愁眉苦脸 欣喜若狂,积累,绿色圃中小学教育网,心理 忐忑不安 七上

4、八下 心乱如麻 心急如焚 语气 冷冷地说 温和 亲切 肯定 幽默 严厉 热情 感激,积累,绿色圃中小学教育网,1、小马（ ）地说：“怎么不能？” 方法一 人物+动作,绿色圃中小学教育网,我会填,2、妹妹（ ）地说：“我的洋娃娃找不到了。” 方法二 人物+表情,连蹦带跳,愁眉苦脸,3、老师（ ）我的头（ ）地说：“你能联系上下文思考，真是一个会读书的孩子。” 方法三 人物+动作+表情,我会填,绿色圃中小学教育网,4、女儿( ),( ),( )地说：“妈妈，今天早晨我偷偷地从你的钱包里拿了10元钱买了一本小小姐。” 方法四 人物+动作+表情+心理活动,摸着,笑眯眯,低着头,红着脸,忐忑不安,提示语在前，冒号引号紧相连。 提示语在后，引号前句号后。 提示语在中，引号前后逗点中。 没有提示语，引号独自用。,对话标调歌,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,我也会写对话用提示语,动作 连蹦带跳 扭头就跑 凝神注视 点头微笑 侧耳细听 大摇大摆 表情 愁眉苦脸 欣喜若狂 兴高采烈 哭丧着脸 乐呵呵 红着脸 笑眯眯,心里 忐忑不安 七上八下 心乱如麻