陈鹤琴文集读后感

1、.陈鹤琴文集读后感在认真拜度了陈鹤琴全集，漫游在陈鹤琴幼教思想的长河里，总是思绪翻滚，感觉受益非浅。 陈氏的幼教理论和思想原则，是那样通俗易懂，又不乏高深的科学哲理，是那样标新立异，有包含广博的社会生活内容，他先进的 活教育 理论，引导中国幼教改革一路前行！陈鹤琴先生是我国现代著名的教育家和儿童心理学、儿童教育专家。 他创办了我国第一个幼教试验中心南京鼓楼幼稚园，是中国现代幼儿教育的奠基人。他的著作 儿童心理之研究、家庭教育、幼稚教育概论等书，在幼教界有着深远的影响。陈鹤琴先生提出了一套“活教育”的理论，他认为传统的“死教育”只让儿童死读书本，而“活教育”最主要的特征是强调教育和生活现实、社会

2、现实紧密相联。并告诉我们大自然、 大社会都是活教材。工作之后，重拾陈鹤琴文集这本书，温故而知新，对他的教育思想有了更深层次的理解与感悟。一、儿童玩具与教育我们从小玩着各种各样的玩具，却从没有想过玩具有什么样的意义。而它却真真实实的交给了我们无数的没能从课本，老师那里学到的知识。 各种手边能拿到的东西都会成为孩子们的玩具。由此可见，玩，对于孩子而言是多么重要。陈鹤琴在文中说“小孩子很少空着手玩，必须有很多玩的东西来帮助，才能满足玩的欲望。”而这些玩的东西，就是我们所说的玩具了。可我们到底应该怎样寓教育于游戏呢？孩子究竟要怎样玩才能玩出意义呢？教师以及家长怎么才能做好孩子“玩”的支持者、帮助者、保

3、护者和游戏的伙伴呢？首先要给孩子一个良好的环境来玩，要有好的玩具。这些玩具要符合孩子的年龄特点，满足孩子的需要， 与他们的爱好兴趣相一致，更要安全， 耐用。 而孩子玩的场地， 例如房间、公园的草地、 儿童游乐场等， 也都要仔细选择， 找到最适合的。 再有就是成人的帮助与指导，激发他们玩的兴趣， 教会他们怎么去思考， 或者如何让游戏更加好玩等等。此外我们还要细心的观察幼儿， 及时发现他们在游戏中所表现出的不良行为，再给予正确的指导， 教会孩子从正确积极的一面来玩游戏。所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。所以我们更要努力去做的是教会孩子怎样玩，而不是带领孩子玩。二、做中学、做中教、做中求进步“做中学，

4、做中教，做中求进步”是活教育的方法论，包括十七条教学原则，而这些都是以幼儿为主体的。 其中第一条原则是这样说的： “凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做。”他向我们提倡鼓励在教学中让孩子在做中学，在做的过程中去取得直接经验，去获取新的知识， 从而使孩子进步。 因此，在日常教学中， 我们在活动设计时也尽量让孩子多参与，多动手。孩子自己动手， 就可以得到肌肉运动的快感。自己动手即是做，做了就与事物发生直接的接触，就得到直接的经验，就知道做事的困难，就认识事物的本质，这条原则在如今依旧非常的适用。如在幼儿园每天的区域活动和角色游戏中，孩子能通过自己的意愿选择活动的区域，并在各个区域中做他们想做的事，而教师要做的就是观察幼儿的活动情况，对于有困难的孩子，给与他们积极的鼓励和暗示，让他尝试自己解决， 这类活动都是以幼儿为主体， 突出了 “做”字和“活” 字，使幼儿能够在一个处于主动学习的环境下进行学习。儿童的操作活动即 “做”正是获得直接经验的最佳途径。时至今日，陈鹤琴先生的教育思想， 对于我们的工作和学习仍然有着很大的帮助和启迪。他的理论主张是深刻的， 阐述又通俗易懂。时代变了，教育的一些因素也变了，但是热爱儿;.童、尊重儿童、 一切为了儿童的教育理