《玩出了名堂》教案.docx

1、 玩出了名堂第一课时教学设计城关三小: 韦小雪教学目标：1会认六个生字，会写12个生字，正确读写“名堂，调节，显微镜”等17个词语。2 初步了解文章大意，能够流利地朗读课文。3 能说出课文第三自然段中列文虎克的玩法。4初步感悟列文虎克在玩中善于观察。教学过程：一、 启发谈话，揭示课题刚刚的课间10分钟，老师看到同学们玩的很开心，谁能说说自己平日时最喜欢玩什么？（学生回答）同学们都说的很好！大家喜欢玩的花样还真多，但有人在玩的过程中有了重大发明，你们相信吗?今天我们来学习课文玩出了名堂。（师板书课题，生齐读课题，开始新课的学习。）二、 初读课文，读准字音1、看到这个题目，你们想说些什么？有什么想

2、问的？（1）、谁玩出了名堂？（2）、玩什么玩出了名堂？（3）、是怎么玩的？（4）、玩出了什么名堂？2、你们提的问题很有水平，要想解决问题我们先将课文读通读顺，读准字音，遇到长句子和难读的句子先把它画下来，多读几遍，开始吧！3、识字教学（1）课文中出现的生字你会读了吗？课件出示 生字（带拼音）我请一小组的同学开火车读一读，其他的同学认真听，听听他们有没有读错的。让我看看那一小组的同学最精神了，老师看到你们这一小组很有精神，背挺得直直的，你们来开火车读一读，把你们的精神展示给后面的听课老师看看。 全班齐读（2） 课件出示 生字（去拼音） 现在呢，哪位同学愿意当一回小老师带大家读一读的。（3）课件出

3、示 词组 这些词你们会读吗，我想请一位同学读读第一行，其他同学认真听，如果你觉得他读对了，就跟读一便，如果你觉得他读错了，就马上把你的小手高高的举起来。 （4）多音字教学 课件出示 看kan守 待dai着 磨mo镜片 同学们，发现没有，这三个字有什么共同特点？那你知道他的另一个读音吗？组组词看看。三、 再读课文，整体感知1、刚刚我们与生字交了朋友，现在请你们把生字放回课文中再读一读2、现在，谁能解答同学们刚才提出的那些问题？（回答1、2两个问题） 你能把你找到的句子大声地读一读吗？（生读）“荷兰的列文虎克喜欢玩镜片。”3、列文虎克喜欢玩镜片。那他是怎么玩镜片的？请大家默读第三自然段，边读边找表

4、示“列文虎克玩镜片”的句子。 （“他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。”）4、从这个句子中看出列文虎克的玩与平时大多数人的玩有什么区别？他在做放大镜时，哪一点让你特别佩服？（他把厚玻璃的四周磨薄，作成放大镜。）（1）、你发现的真快，你很快就找出了列文虎克的玩与平时大多数人的玩的不同。（2）、他是怎么磨的？ （把厚玻璃的四周磨薄）（3）、想象一下，如果是你来磨镜片，把厚玻璃磨薄，容易吗？把厚玻璃的四周磨薄，容易吗？（4）、同学们，伸出你们的手做一做磨镜片的动作，（生做动作）如果老师要求你重复这个动作一个小时，两个小时或者更长的时间，此时你们心里会想些什么？把你的想法说出来跟大家分享一下。（5）、竟然这么的不容易，那列文虎克为什么还要磨镜片呢？大家一起把它读出来。（他想用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。）（6）、也就是列文虎克的玩是随意玩的吗？（不是）（7）、是啊！列文虎克做放大镜不是随意的，而是有目的的，尽管一直重复磨镜片的动作是一件很枯燥的事，而且要花费很多的时间，这需要多大的毅力去坚持啊！那么，现在这段文字我们应该用什么样的预期来读呢？（指导朗读，引导学生用佩服、赞赏