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文档简介
1、提倡游戏教学，体验学习快乐_快乐的感觉是更好地投入学习的情感基础。在课堂上，我们发现，当学生喜欢某种活动时，他们便会全身心地投入，还会获得较高的学习效率和较好的学习效果。因此，在课堂教学中，就必须为孩子创设快乐的学习环境，激发浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学数学，达到学习的自动化，从而提高课堂教学效率。数学课程标准小学数学的基本理念明确指出了数学教学是教学活动的教学。所以我们数学教师应以激发学生的学习积极性、参与性为自己教学重要任务之一；不断地向学生提供充分从事数学活动的机会，借助儿童的生活背景开展生动、直观的活动，丰富学生对数学知识的认识和体验，增强儿童的感性认识。儿童的天性爱玩、爱动，而
2、且注意力集中不持久。在教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合乐学原则。游戏教学方法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。利用游戏无意注意的特性，有利于激发学生的学习动机，培养学生的兴趣，使学生积极参与课堂的教学活动，并有利于化难为易，从而减轻学生的负担，符合素质教育的要求。在教学过程中，把游戏引入课堂，寓教学于游戏中，可以使学生在轻松愉快的学习活动中掌握数学知识。因此，在教学中，我建议经常设计相关的游戏，如送信、夺红旗、开火车、小猫钓鱼、摘苹果 、红花配绿叶等穿插在课堂教学中。这些游戏能照顾到点又能覆盖到面，信息反馈及时，学生兴趣盎然，其乐融融。下面
3、我就结合我上的一节教研课来谈谈我心目中的游戏教学：在教学人教版实验教材第一册数学乐园时，根据学生的年龄特征和教材的性质，我设计了一个送信游戏，这个游戏包括了10以内的加减法。这次送信游戏让学生全班送信，全体参与，克服了以往游戏不全面的缺陷，大大提高了学生学习的积极性。当我宣布游戏规则时，我发现全班60双大眼睛都目不转睛的盯着我，深怕有一点点的遗漏。整个送信过程都在教师的指示下完成，没有一丝散乱的感觉，只有学生自豪的眼神。游戏还设计了一些送不出去的信，这样更有利于学生经历正确送信的过程，培养他们尊重客观事实的态度，使他们从小养成实事求是的品质。再让学生用手势在组长的带领下分组检查信，这样就克服了集体查信太多的缺点。这样的送信游戏，真正的让全体学生体验了成功的喜悦，感受到了学习的乐趣。计算课本来对学生来说是比较头疼的课，比较枯燥的课，要不停的算题目。但是引入游戏却能化腐朽为神奇，使学生陶醉其中，知识与情感双丰收。游戏教学，不是靠老师出色的教，而是靠学生自主的学。只要学生熟悉游戏规则，只要开始了游戏，其学习效果令人惊喜。教师在整个教学过程中是组织者、引导者，大量的时间给学生游戏活动，孩子们在不知不觉中熟练了计算方法，教师的工作更加高效,何乐而不为呢！这样自由的数学课堂，让学生感受到了数学的魅力，激发了他们的数学求知欲望，难怪他们这么
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