《以诚待人》教学设计与反思

1、最新 料推荐课题：以诚待人科目：小学语文教学对象：四年级课时：两课时提供者： 梁文单位：张店乡明德小学一、 教学内容分析以诚待人是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。二、 教学目标1、会以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。2、能在合作中说真话，告诉别人心里话。三、 学习者特征分析学生对说话已经接触的很多了，但说话的质量和数量还是达不到要求，对语言的应用还不到位。今天的课题对于学生来说非常不陌生

2、，但是要让能清楚完整的语言并无错误的叙述整件事还是有一定难度的。四、 教学策略选择与设计1、教法学法：这是口语交际课，在这节课中我运用了谈话法让生对主题有个了解。接着用挂图法，让生直观明了的理解我们周边的以诚待人的表现。再者就是演示法，学生通过讨论，对我们生活中的以诚待人的事进行模拟场景，进行表演。其他学生更能深入的理解我们身边以诚待人的表现，这样也有利于学生在生活中如何做到以诚待人。2、设计理念：引导什么是以诚待人，让生对以诚待人有个全面了解。然后让生小组讨论自己做过或遇到过的以诚待人的事，小组反馈；然后模拟场景进行演练，生从各方面做评价；最后总结以诚待人的重要性，并倡导大家以诚待人。五、

3、教学重点及难点1、教学重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。2、教学难点：让生在模拟生活的场景来体会以诚待人的重要性。11、其 我 生活中也有很多以 待人的事，比如 出示 件2、同学 ，我 生活中遇到 也做 以 待人的事，那 我 以小 的形式 小 的成 听。（要求：要清楚完整的叙述自己的故事，最后把每件事情用一两句 概括出来）1、出示 件：校园里 生的一件事情2、学生做 了， 人 他指出了缺点他却不改正，如果你遇到了 种情况你会如何做？3、怎么 做才能以 待人？4、 合以上建 ， 那我 再 同学表演5、生找自己的同桌 一个自己感 趣的以 待人的事情，来模 景6、 价我 的生活中，真 待

4、人的事有很多，我 不完， 也模 不完，那把我 如何以 待人的做法 出来，写成倡 全校的同学 好不好？ 一 。什么叫以 待人，你是如何理解的？怎 “以 待人”的？3、 我 就来学 以 待人最新 料推荐六、教学 程教 活 学生活 1、生：可以理解 信生：可以理解 生：可以理解 真 ， 容，理解。1、第二 元的四篇 文， 都 “以 待人” 个主 。 个“ ” 2、生：父 中彩了，却遵守承 把汽 了 伯先生， 就字，含 很丰富， 来 它叫以 信待人；生：那位中的理解。国父 ， 糖葫芦一点都不 2、 能 系本 元 文 都是假，就叫以 待人； 生：杰克 大叔那么善解人意， 就叫做以真 待人。生：那位母 能

5、在扎 是 容理解小 士， 做到了将心比心。3、生：就是真 的 待 人生：不撒 ，要守信生：要主 帮助需要帮助的1、学生 每幅 片都能 予建议2、生：公交 上 老幼病残 座 是以 待人生：扶老奶奶 路 是以 待人的表 生： 心的 陌生人指路 是以 待人的表 .1、生：表演2、生： 的 言要礼貌，要有耐心， 他 道理，不能没有礼貌 生：大 委 的 度不好， 气比 重3、生： 气要委婉， 度要好，要 道理。4、生：表演5、生：表演6、 点、缺点、建 意 复 学 的 文来揭 ， 学生很快的走 文本中来以 片的形式把我 身 常出 的事来介 以 待人， 生很直 的理解通 交流可以 主 更深刻的理解把教学内

6、容引 到生活当中去，学生才更 于交流 生表演生活 景中以 待人的事迹，更加深 主 的理解生：好2最新 料推荐七、教学评价设计课程基本结束时，指导学生进行教学评价。明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。学生自评表内容 项目知识与技能过程与方法情感态度与价值观得分创设情境，诗235意导入查找信息，明352确目的借鉴实例，指352导要点模拟练笔，激343发创作习作欣赏，展253现个性课外延伸，鼓235励创新合计152520八、板书设计九教学反思口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，离开了特定的环境就无法进行了。生活3最新 料推荐给口语交际提供了活的源泉。以诚待人这个话题是我们在生活中最常见而且相当重要的，教学中我以本单元学的课文作为切入点，让学生从文本走到生活。