八年级语文下册第二单元5大堰河__我的保姆课件新版语文版.pptx

1、,5大堰河我的保姆,A,D,答：这里的“梦”是一种生理现象，是“梦”的本义。,答：这里的“梦”是在现实的具体条件下不能实现的想法，是“梦”的比喻义。,B,序号：_ _成语： . 序号：_ _成语： .,眷恋与感激,讴歌与赞美,对大堰河的感激与怀念，对黑暗世界的诅咒。,口是心非,德高望重,7阅读下面的新闻，回答问题。 2014年1月10日，由人民教育出版社、中国教育学会语文教学专业委员会和金华市委宣传部共同举办，首届“艾青诗歌奖”全国中小学诗歌大赛颁奖暨获奖作品集首发式在北京人民教育出版社举行。 首届“艾青诗歌奖”全国中小学诗歌大赛以“爱”为主题，自2013年3月启动以来，共收到全国27个省、市

2、、自治区300多所学校推荐的优秀诗歌作品32800多首。经组织权威专家层层评审筛选，共评选出1704首获奖作品，其中特等奖获奖作品40首、一等奖作品438首。大赛组委会从获奖作品中精选出328首最优秀的作品由人民教育出版社编印成集，公开在全国出版发行。,在10日的颁奖大会上，主办单位领导给北京市部分获奖作者颁发了获奖证书，赠送了爱首届艾青诗歌奖全国中小学诗歌大赛获奖作品选。大赛组委会还向中国下一代教育基金会捐献了部分获奖作品集。,(摘自新华悦读) (1)为以上新闻拟一个合适的标题。 示例：首届“艾青诗歌奖”全国中小学诗歌大赛在京颁奖。 (2)如果你有幸是“艾青诗歌奖”的获得者，接受了小记者的采

3、访，你会怎样说呢？ 小记者：恭贺你获得“艾青诗歌舞”，你能给我们谈谈你的创作心得吗？ 我：示例：我们现在是中学生，谈不上“创作”，我认为学写诗歌先掌握一些技巧，然后就信手涂鸦似的，写写自己的所想所思，谈不上什么心得，谁都会写诗的。,【课内精读】 阅读诗歌三、四两节，回答下列问题。 8第三节诗写了几个方面的内容？ 答：三个方面：一是荒凉的坟墓；二是冷落的故居；三是贫穷的家境。 9第三节诗中景物描写的作用是什么？ 答：渲染了悲惨凄凉的气氛，抒发了诗人对大堰河的思念和哀悼之情。具有引出下文的作用。 10诗的第四节表现了大堰河怎样的性格？ 答：通过具体叙述大堰河生活极度的贫穷和承担繁重的家务劳动，却无

4、时无刻不在关心着照料着乳儿，时时给乳儿以温暖爱抚，充分表现了大堰河的勤劳、善良和对乳儿无私的爱。,【迁移拓展】 阅读我爱这土地，完成第1116题。 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了，,连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉 11诗中用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达 。 12第二行“嘶哑的”去掉可不可以？为什么？ 答：不可以去掉，因为用“嘶哑的”更能表现出“我”对“土地”深爱的程度，去掉了会影响表达

5、效果。 13第三行中的“这”和第四行、第五行中的“这”所代表哪两种不同的情形？ 答：第三行中的“这”代表国民党反动派的黑暗统治；第四行、第五行中的“这”代表广大人民的反抗。,诗人对祖国的挚爱,14通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。写出诗中土地、河流、风和黎明的象征意义： 土地： 。 河流、风： 。 黎明： 。 15第六行中的省略号、第七行中的破折号、第十行中的省略号各代表什么意思？ 答：美好生活的向往；表示转折；表示语意未尽。 16诗中哪两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？ 答：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉,暴风雨打击着土地

6、隐喻了祖国大地遭受的痛苦,悲愤的河流，激怒的风象征着人民的悲愤和激怒,温柔的黎明象征人民对光明的向往和希冀,农夫耕田 农夫耕于田，数息而后一锄。行者见而哂之曰：“甚矣，农之惰也！数息而后一锄，此田竟月不成！”农夫曰：“予莫知所以耕，子可示我以耕之术乎？”行者解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。未及移时，气竭汗雨，喘喘焉不能作声，且仆于田，谓农夫曰：“今而后知耕之难也。”农夫曰：“非耕难，乃子之术误矣！人之处事亦然，欲速则不达也。”行者服而退。(选自淮南子) 【注释】息：呼吸。 竟月：满一月，整整一个月。术：方法。 17用“/”划分下面句子的朗读停顿。(每句划分一处) (1)人之处事 亦然 (2)欲速 则不达也,/,/,19用现代汉语翻译下面的句子。 (1)甚矣，农之惰也！ 你这个农民真是太懒惰了！ (2)予莫知所以耕，子可示我以耕之术乎？ 我不知道怎么耕地，你可以向我示范耕地的方法吗？ 20读了这