阅读教案1-3课

1、二次备课： 课题：Shark in the park 总第一课时课时：分课时 1 教学目标：情感目标：1. 培养学生良好的学习英语的习惯； 2. 激发培养学生的学习热情，对英语学科的喜爱； 3. 培养学生英语绘本阅读的兴趣，学习方法和技能技巧。 4. 注重培养学生的观察、记忆、想象和创造能力。知识目标：掌握本课的单词。教学重难点：学习本课的生词。教学资源准备：单词卡片、PPT。教学时间安排：第1周教学思路及过程：Step 1 Warming up 1. Free talk. 2. Show the picture of shark to Ss, then ask “What is it？/ W

2、hat color is it?” After that , let Ss say hello to shark.Step2 Presentation1. Today lets follow shark to learn the story about him. First, lets take a look at video, please look carefully.2. Show the book to Ss. (做出翻书偷看的表情，然后做出惊讶的动作，让学生猜)Do you know what Timothy pope see?.Cat/A black cat .3. 出示故事图片.

3、(Yes, its a black cat.) ,做出翻书偷看的表情，然后做出惊讶的动作，让学生猜)Do you know what Timothy pope see?.Crow/A black crow.要学生猜的同时表演出动物声音。4. 出示crow图片.(Bingo, its a black crow.) 做出翻书偷看的表情，然后做出惊讶的动作，让学生猜)Do you know what Timothy pope see?.Timothy dad.5.出示Timothy dad图片.6.Thats all for the story. Do you think it is interes

4、ting? Now please memorize the story, I will have some questions for you,Q1、Can you remind how many shark in the park?Q2、What are they?Wow, you all have a good memory. I love you.Step 3 Practice1. Sing and playLets review the story together. Please clap your hands follow me. Also you can imitate the

5、animals you like.2. Group workLets invite the children come here to play this story. Ok, its up to your time.Step 4 Consolidation(1) Play a game: sharp eyes and what is missing?Review the sentences and words just learnt.(2) Try to create a new story.Step 5 HomeworkTry to draw out the animals in the

6、story you have remembered, and color them.板书设计：1. vocabulary：shark、telescope、sky、nasty、fancy、terrible、crow、doubt、mad教学反思（后记）： 二次备课：课题：Shark in the park?课时：分课时 2 总第二课时教学目标：情感目标：培养孩子对于英语绘本的兴趣，激发学生对于阅读的热情。动手制作班级的小故事书。 知识目标：复习上两周学习过的小故事中的词汇，能将自己的学习积累体现在这堂课上。教学重难点：如果动笔书写，同时做到书写标准无错误。教学资源准备：单词卡片、PPT教学时间安排

7、：第3周教学思路及过程：Step 1Warming up 1、师生问候。2、Retell the story.Down at the park，a little boy is testing out his brand new brandnew toy.He looks at the sky.He looks at the ground.He looks left and right.He looks all around.Step 2PracticeT: He looks_,He looks _.He looks _.He looks _.Ss: 回答方位词。 鼓励学生说出更多不同的答案，

8、积分载体上加分鼓励。Step 3ConsolidationT: This time ,everybody suppose you are in the park,what can you see in the park? What other animals can you see ? Ss: (建议学生说出不同与书本上词汇的单词)T: Please take out your paper and a pen. Lets draw a picture . What can you see in the park. You can draw and write.让学生独立完成小故事的续编， 画好

9、图后配上文字。班级里选择的优秀作业进行展示。留出时间给孩子们完成作业，黑板上板书关键句型，同时老师到学生中去指导孩子完成小故事书。作业设计：未完成作品的同学可回家后去完成。一周后，课代表收上来。教学反思（后记）： 二次备课：课题：Shark in the park?课时：分课时 3 总第三课时教学目标：情感目标：培养孩子对于英语绘本的兴趣，激发学生对于阅读的热情。培养学生的表演和口语能力。 知识目标：通过表演，能将故事展现出来，能将自己的学习积累体现在这堂课上。教学重难点：方位词，动物名词。教学资源准备：动物的面具，颜色词卡教学时间安排：第5周教学思路及过程：Step 1Warming upC

10、ollect little books，choose the best book说明教学活动主要是教大家在使用方位词，注意方位词的用法。并且复习所学过的方位词(left，right，all around) 和常见动物的英文名称(crow，cat)Step2 Presentation老师以What animals do you see?的句型问学生，以学生的小书为主，英语绘本为辅选出几只动物让，然后以I see a black shark.的句型回答，让学生熟悉这个句型。1. 从My Little Book选出一只动物与全班的学生问答，What animals do you see? 进行方式是

11、一只只不同大小颜色的动物。一开始的A black cat回答完，A black crow 出现，然后是fathers hair。3. 然后，选中一只或两只以上的动物问学生What animals do you see?，让大家一起回答。以抢答的方式增强小朋友对课堂的投入对此句型的用法。4. 将学生分成三大组，show time，让学生带上面具上台表演，台下同学ask：What animals do you see？”，表演的同学回答，A black shark.利用一问一答的形式，让全班同学参与到表演中。增加学生口语问与答的能力。让全班同学都能个别练习。Step 3ConsolidationW

12、ho is the best actor ?Who is the beat actress?教学反思（后记）：二次备课：课题：Shark in the park? 课时： 分课时4 总第四课时 教学目标：1、缩写shark in the park的绘本故事。2、继续分小组表演故事。教学重难点：能够缩写故事，把故事大概讲出来。教学资源准备：制作好的望远镜，图片。教学时间安排：第7、8周教学思路及过程：Step 1Warming up 1、师生问候。Step 2Presentation 1、 教师通过动作，带着学生一起回顾故事的整个情节。2、 板书学生回顾的故事，并缩写故事内容。Example：H

13、ello，I am_.Hello，I am_.Today is a sunny day，I get a new telescope.I look at the sky.I look at the ground.I look left and right.I look all around.This is what I see.A shark,oh no.It is a cat/crow/my dad/real shark.将学生分为四大组，每组选两个小组进行表演。Two or three students per groupStep 3ConsolidationWho is the best

14、group ?表演和讲述优秀的小组都可得到老师的小葵花贴纸的奖励。教学反思（后记）：二次备课：课题：A strange house 课时： 分课时1 总第五课时 课时：分课时 1 教学目标：情感目标：1. 培养学生良好的学习英语的习惯； 2. 激发培养学生的学习热情，对英语学科的喜爱； 3. 培养学生英语绘本阅读的兴趣，学习方法和技能技巧。 4. 注重培养学生的观察、记忆、想象和创造能力。知识目标：掌握本课的单词。教学重难点：学习本课的生词。教学资源准备：单词卡片、PPT。教学时间安排：第9,10周教学思路及过程：Step 1 Warming up 1. Free talk:What is t

15、he weather like today? How about your favorite animal？Whats your favorite number? 2. Look at the book.what is the color? Do you this house?” After that , we will learn a new story.Step2 Presentation1. Today let us follow the girl to count 1 to 20.本课的重点在复数。教师对学生进行纠音。5. Show the book to Ss. (做出翻书偷看的表情

16、，然后做出惊讶的动作，让学生猜)Do you know what Timothy pope see?.Cat/A black cat .6. 出示故事图片.(Yes, its a black cat.) ,做出翻书偷看的表情，然后做出惊讶的动作，让学生猜)Do you know what Timothy pope see?.Crow/A black crow.要学生猜的同时表演出动物声音。7. 出示crow图片.(Bingo, its a black crow.) 做出翻书偷看的表情，然后做出惊讶的动作，让学生猜)Do you know what Timothy pope see?.Timot

17、hy dad.5.出示Timothy dad图片.6.Thats all for the story. Do you think it is interesting? Now please memorize the story, I will have some questions for you,Q1、Can you remind how many shark in the park?Q2、What are they?Wow, you all have a good memory. I love you.Step 3 Practice3. Sing and playLets review t

18、he story together. Please clap your hands follow me. Also you can imitate the animals you like.4. Group workLets invite the children come here to play this story. Ok, its up to your time.Step 4 Consolidation(1) Play a game: sharp eyes and what is missing?Review the sentences and words just learnt.(2

19、) Try to create a new story.Step 5 HomeworkTry to draw out the animals in the story you have remembered, and color them.板书设计：2. vocabulary：shark、telescope、sky、nasty、fancy、terrible、crow、doubt、mad教学反思（后记）： 教学目标：1、整体了解故事情节，能理解全文内容。2、能熟练地使用ate through教学重难点：掌握食物的词汇，理解故事整体意思。教学资源准备：单词卡片，PPT，教学磁带等。教学时间安排：第

20、7周教学思路及过程：Step 1Warming up 1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。Step 2Presentation 2、 教师通过展示PPT，带着学生一起先了解故事的整个情节。3、 重点词汇，老师在PPT展示中可重复几次。On Monday， He ate through 1 apple. （TPR 做出咬的声音）看完提出问题回顾一下故事内容T: What is the story about?Ss: Its about caterpillar.(纠音 caterpillar ) T: Its a very hungry caterpillar. Do you still reme

21、mber, what did he eat?Ss: apple. (回忆ppt中看到的食物 ）T: This time, lets read the story again.再次展示PPT，开始学习重点词汇。T: The story is about a very hungry caterpillar. Read after me, “caterpillar ”分小组朗读单词，加分鼓励。T：The caterpillar is very hungry, he says”I am so hungry”What did he eat?边看图片边开始学习Ss： appleT：Very good，he

22、 ate through an apple. ate through 强调吃穿的状态的边看图片边引出食物单词的学习pear plum strawberry cupcake ice-cream cone . 句型运用：He ate through 3 _让穿着绿色衣服的同学可以扮演毛毛虫，在操练句型 He ate through 3 _ 时 让他做出吃的动作。通过第二遍的PPT展示，学习食物的词汇，理解故事意思。Step 4 Consolidation观看故事的视频，边听边巩固故事内容。6分钟的视频内容很生动，对学生有非常大的吸引力。学生对于小故事的内容通过看动画的形式又有了进一步的加深。总结加

23、分，奖励小葵花。板书设计：pear plum strawberry cupcake ice-cream cone He ate through _教学反思（后记）： 二次备课：课题：The very hungry caterpillar课时：分课时 2 总第五课时教学目标：情感目标：培养孩子对于英语绘本的兴趣，激发学生对于阅读的热情。动手制作班级的小故事书。 知识目标：复习上两周学习过的小故事中的词汇，能将自己的学习积累体现在这堂课上。教学重难点：如果动笔书写，同时做到书写标准无错误。教学资源准备：单词卡片、PPT教学时间安排：第9周教学思路及过程：Step 1Warming up 1、 师生

24、问候。2、 Sing a song.Step 2Practice师生问答，一起回忆故事。T:What did the caterpillar eat on Monday？S；He ate though one apple？教师进行纠错：有的同学容易把ate 说成eat，教同学们用eat 的过去式，并强调through “穿”这个动作。 鼓励学生说出更多不同的答案， 积分载体上加分鼓励。Step 3ConsolidationT: This time ,everybody suppose you are a writer，what did the caterpillar eat from Mond

25、ay to Sunday? Ss: (建议学生说出不同与书本上词汇的单词)T: Please take out your paper and a pen. Lets draw a picture . What can you see in the jungle. You can draw and write.让学生独立完成小故事的续编， 画好图后配上文字。班级里选择的优秀作业进行展示。留出时间给孩子们完成作业，黑板上板书关键句型，同时老师到学生中去指导孩子完成小故事书。作业设计：未完成作品的同学可回家后去完成。一周后，课代表收上来。教学反思（后记）：二次备课：课题：The very hungr

26、y caterpillar课时：分课时 3 总第六课时教学目标：情感目标：培养孩子对于英语绘本的兴趣，激发学生对于阅读的热情。培养学生的表演和口语能力。 知识目标：通过表演，能将故事展现出来，能将自己的学习积累体现在这堂课上。教学重难点：食物名词的记忆教学资源准备：毛毛虫和食物的面具教学时间安排：第13周教学思路及过程：Step 1Warming upCollect little books，choose the best book说明教学活动主要是教大家在使用eat的过去式ate时，要注意。并且复习所学过的星期（Mondy，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，

27、Saturday，Sunday）食物名词（plum，cupcake，lollipop，salami，sausage，cherry pie，swiss cheese，chocolate cake）1. 用学生做的My Little Book，先画出caterpillar,然后教学生们On Monday，he ate through one apple. 并将这句子写在黑板上2. 再拿出另外一本画着毛毛虫，教同学们说 On Tuesday，he ate through two pears.并将这句子写在黑板上3. 再拿出第三本画着毛毛虫，教同学们说 On Wednesday，he ate thro

28、ugh three plums并将这句子写在黑板上4. 把复数字尾s圈出来，告诉两个以上的名词字尾都要加sStep2 Presentation老师以What did the caterpillar eat ?的句型问学生，以学生的小书为主，英语绘本为辅选出周一到周五，然后以He ate throgh的句型回答，让小朋友熟悉这些名词单复数的用法。1. 将小朋友分成三大组，show time，让学生带上面具上台表演，台上同学：On Monday，he ate through one apple。台下同学：But he was still hungry.利用配合的形式，让全班同学参与到表演中。增加小

29、朋友口语问与答的能力。让全班同学都能个别练习。Step 3ConsolidationWho is the best actor ?Who is the beat actress?教学反思（后记）：.二次备课：课题：A magic wish课时：分课时1 总第七课时教学目标：知识目标：1、能正确地念出常用基本字词。 2、能以正确的重音及语调说出简单的句子。 3、能以简易英语看图说话。情感目标：能根据图片或提示作简单的角色扮演，能自主阅读英语绘本。教学重点：fruit，feather，让学生体验吹blow的动作教学难点：如何调动孩子们的学习兴趣，将英文故事复述教学资源准备：生词卡片，羽毛，食物贴画

30、。教学时间安排：第13周教学思路及过程：Step 1Warming up 1.Greeting，free talk2.回顾学过的两个故事，Brown bear and The very hungry caterpillarStep 2Learning new wordsLearn new words：blow，feather，kitchen拓展词汇fruit，mango，coconut，dragon fruit，star fruitStep2 Presentation讲述并表演故事给孩子们听，利用教材大书讲故事。让学生从视觉，听觉方面感受故事。1、读完一遍之后，请同学们根据老师讲的故事，一起来复述这个故事。加深学生们对故事中的句型与字词的印象。老师在黑板上根据同学们的复述，用简笔画形式，将故事的线索和发展脉络画一个故事结构图。Fruitsee a womanget a featherrainget fish练习：让孩子们和老师一起利用线索